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一年级偏旁造字
[关注学生生话,拓宽低
年级
识字教学路径] 低年级识字教学方法
答:
《义务教育语文课程标准》明确提出:识字教学是小学语文教学的重要内容之一,更是低
年级
的教学重点。同时也把“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列为第一教学目标。虽然在长期的识字教学实践中,形成了许多独特的识字方法,如:换
偏旁
识字法、拆字识字法、情境识字法、游戏识字法。不管方法如何新颖,...
如何让
一年级
学生快速识字
答:
在
一年级
的识字教学中我是这样做的:先引导学生观察情境图,让他们产生读书的欲望,在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生:“今天我们要学习这几个生字,看谁最聪明?自己动脑筋想出最好的记忆方法,请你告诉大家。”这样一问,同学们兴趣盎然,马上就开始在大脑中寻找答案,提出了许多不...
一年级
上册语文教学总结
答:
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,是时候写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是我收集整理的人教版
一年级
上册语文教学总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。 人教版一年级上册语文教学总结1 上周,我们班进行了语文期中考试。就同学们的...
一年级
语文教学反思
答:
我最重视的是
一年级
学生的识字教学,教材中安排两个单元的识字课,但是纵观整册书,我们会发现识字教学无处不在,我们一年级语文教学就是一个教学生从不会到会的过程,这个过程只不过采取的方式不同。 在我近三个月的识字教学课上,主要采用以下几种方式进行课程:一是引导学生发现识字方法、识字规律。对于要认的、特别...
一年级
语文教师期中工作总结
答:
现在的
一年级
学生,较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的
造字
法帮助学生识字。提前教会学...
汉字中的“道”与“理” ——读《说文解字》感悟
答:
一年级
有的学生在听完“美”字的来源后,可以说出自己的理解,认为“美”不仅仅指的是头上的发卡、身上的漂亮衣服,还指拾捡纸屑的动作、帮助他人的美德。历史赋予这个字“美”的含义,学生穿过遥远的时间依然可以与历史对话。古人在
造字
时融入了很多做人的道理,如果对汉字深入解读,就会发现汉字的间架结构...
小学语文教学工作计划如何制定
答:
根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题,本期语文组继续进行“作文教学有效性的活动”。同
一年级
教师同上一节作文课的研究专题的活动。我们计划在9-11月期间上完,每位教师必须听,“同上一节课”活动由各教研组老师共同研究本年级的习作教学的重难点,各位教师再根据各班的实际情况,上出自己的作文风格,让大家...
小学
一年级
下册语文教学的工作总结
答:
现在的
一年级
学生,较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的
造字
法帮助学生识字。提前教会学...
如何让
一年级
学生不写错别字论文
答:
根据
造字
法,汉字可以分为象形字、会意字、形声字和指事字。一个象形字,就是一幅画;一个会意字,就是一段有趣的故事;一个形声字,音像设备;一个指事字,图文并茂。其中小学低
年级
阶段所出现的汉字大多是象形字、会意字和形声字。教师可以在教学中利用汉字字形结构特点让学生体会汉字音、形、...
掌握了什么识字方法?
答:
所谓图解识字法,是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字,既有趣,又能培养学生的想象力,如:“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字,都是实物的象形,笔画简单,与图画接近,学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人
造字
:画画大山...
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