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一年级孩子怎么快速识字
小蝌蚪找妈妈说课稿
答:
怎样
进行信息技术与课程的整合呢?我做了如下设计: 三、教学程序 1、激趣导入,创设情境
一年级
的
孩子
好奇心强,对一些形象直观的物体感兴趣,因此,上课开始,我播放小蝌蚪在池塘里有来游去的画面和歌曲《世上只有妈妈好》,我设下悬念:“小蝌蚪的妈妈是谁?它长得什么样?让他们随着轻松愉快的音乐带着满腔的激情和...
看图写作文二
年级
课件
答:
4. 小学二年级看图写话
怎样
写 一、指导看图,培养观察力看图写话,看图是基础,但是
一年级
学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的
孩子
,观察事物无目的、无顺序.这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容.指导学生看图时先从整体入手,初步感知...
《操场上》第一课时教学设计与反思
答:
师:还不认识的生字娃娃该
怎么
办? 大家出出主意。 (生提出几种办法:借助拼音;请教同学;问老师。) 充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法。 师:好,那我们就用四人小组合作来学习,
识字快
的
小朋友
帮助慢一点的小朋友,要学会互相称赞。(学生四人小组学习,师巡视指导) 师:现在老师要来了解一下你们学习的情况。我们...
二
年级
《语文园地四》教学反思
答:
让学生在生活中主动
识字
。 4教学过程 4。1第一学时教学活动活动1【导入】
一年级
上册语文园地四 【教学过程】 一、情境导入 你们看,这是谁?喜羊羊!大家和他打个招呼吧!我们这节课就和喜羊羊一起学习语文园地四。喜羊羊喜欢我们一(9)班
小朋友
,给大家带来了三份礼物。第一份礼物是什么呢? 二、采摘苹果 1、...
推荐语文教学计划集锦七篇
答:
一年级
语文教学,培养学生喜欢学习汉字,有主动
识字
的愿望,是本学期的教学重点。其中认识常用汉字400个,会写其中的100个。在学习过程中,要求学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。在识字教学中,注意使用多种方法帮助
孩子
识记生 ……>...
部编版动物儿歌说课稿
答:
识字
教学的关键在于
如何
采用多种识字方法,又有所侧重地让学生在
儿童
的情境中去识字。基于本课生字特点,设计多层次的识字学习活动中,从发现到学会再到运用,让学生切实掌握形声字的识字方法,同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低
年级
课堂的调味剂,本课通过活化文本插图,设计学习活动,融合识字、理解、发现于一体,丰...
二
年级
下《语文园地六》教学反思
答:
教学“说说小学的第一个六一儿童节,自己打算
怎么
过”这一环节时,可采取多种有趣的形式交流。如:“打电话”“说悄悄话”“比一比”,通过这些情境,激发学生口语交际的兴趣,提高学生交际的质量。同时,对于刚刚接触口语交际的
一年级小朋友
,老师一定要训练学生良好的口语交际习惯。如:态度大方、口齿清楚、声音洪亮、认真...
《吃水不忘挖井人》语文教学反思
答:
《吃水不忘挖井人》是人教版
一年级
下册《
识字
6》中的第一篇文章。新课程改革后,语文新教材中每一篇课文后都有一个实践性内容。 从实施新课改到现在,我一直只重视课文后面安排的的实践题,在上了《吃水不忘挖井人》一课后,让我改变了自己的看法,也真正体会到了实践操作题在农村中落实是比较困难的。下面是我对...
二
年级
上册《曹冲称象》教学反思
答:
但是本课叙事性很强,教学中学生朗读积极性不高,
如何
才能更有效地激励学生朗读是我最大的困惑。愿在大家的指导帮助下把课上得更好,带给
孩子
们更多的欢乐! 二
年级
上册《曹冲称象》教学反思 篇3 《称象》一课主要写曹冲想出一个好方法称出了一头大象的重量的故事。我在讲这节课之前,深入钻研教材,在年级组进行了...
语文教学反思:《太阳》
答:
这节课不足有很多,在生字教学上,我先带拼音
识字
,去拼音识字,组词。生字都是集中的,学生都是无意义的机械识记,以记住字形为目的。并没有进行字义或词义的渗透。学生互动的环节比较少。 没有重视学生的感悟与朗读训练。低
年级
的
孩子
,所认识的生字不多,所以读课文及理解课文并不是掌握得很好。这就需要老师的引导和...
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