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一年级语文上册大小多少教案
部编本小学
一年级语文
《
大小多少
》
教案
答:
在钻研整个教材的基础
上
,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写
教案
时,主要考虑这样...
一年级上册语文
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大小多少
>>
教学设计
和评课稿
答:
教案
设计 设计说明 由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在
教学设计上
先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力。 课前准备
1
.制作本课的生字卡片...
一年级语文上册 大小多少 教学设计
答:
设计说明 《
语文
课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”的活动情境贯穿整个
教学设计
,顺应学生的心理特点,激起学生的参与热情,通过不断对比的情境,让学生始终接触新的事物。在参与...
一年级语文大小多少
说课稿
答:
一年级语文大小多少
说课稿如下:1、(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。2、随着学生认读,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板...
一年级语文
识字教学《
大小多少
》的
教学设计
答:
2.引学:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)3.用“多”“少”练习说一句话。如:我的铅笔多,他的铅笔少。这边的蘑菇多,那边的蘑菇少。4.像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、
上
—下、左—右)(生汇报拓展)设计意图:《
语文
课程标准》中指出:“要...
小学
一年级上册语文
人教版大还是小的
教案
答:
小学
一年级上册语文
人教版《大还是小》
教案
:一、教学目标 1、认识“大、小”等6个字,会写“大、小”2个字。2、正确流利地朗读课文。3、能在生活经验中了解事物的
大小
相对关系,培养学生从小热爱生活,激发学生在生活中观察和表达的欲望。二、教学重点 1、认识“大、小”等6个字,会写“大、小...
一年级上册语文
《
大小多少
》优秀
教学设计
答:
(一)图片观察,激发兴趣
1
.同学们,看看这两幅图,你能比出什么来?(鸭子大,鸟小,鸭子多,鸟少。)2.大小、多少都是通过比较知道的,今天我们就来学习《
大小多少
》。3.学习写“小”和“少”。伸出小手,和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺:先中间后两边。注意“少”...
小学
一年级语文上册
上下
大小多少
识字课
教学设计
答:
第一课时 教学目标:学会“马”“牛”“羊”3个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。教学过程:一、复习检查。1、用卡片认读已教的汉字。2、“开火车”边读边书空。3、用卡片认读声母c、d、m、n,韵母ɑo、iu。二、看图说话。可以这样说:草原上有马、牛...
部编
语文一年级
大小多少 教学设计
答:
2、教师出示
大小
不同的两盘桔子。师:这两盘桔子有什么地方不一样?师:你来猜猜大橘子有多少个?师:小橘子有多少个?3、引导幼儿用不同的方法数桔子。师:怎样才能知道这两盘桔子(jy135幼儿教育 www.jy135.com)的数量呢?师:我们一起来数数看。(数好后,教师记录在统计表
上
)师:谁来数...
人教版
一年级语文
7
大小多少教学设计
及反思
答:
3.教师小结:由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《
大小多少
》。4.教师板书课题,学生齐读两遍。二、图文结合,识字认字
1
.课件出示第1小节(插图)。(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。(2)指名读,自由识记字形。提示:“...
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