非常风气网www.verywind.cn
首页
举例说说3倍的意思
新课标小学五年级下册数学《因数和倍数》教案设计
答:
1、利用因数和倍数的相互依存关系
说一说
下面各组数的相互关系。 21和7 2×7=14 30÷6=5 2、判断。 (1)12是倍数,2是因数。 () (2)1是14的因数,14是1的倍数。 () (3)因为6×0.5=3,所以,6和0.5是
3的
因数,3是6和0.5的倍数。() 教师根据学生完成练习的情况对学生进行恰当的表扬激励,同时进入新课...
小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思
答:
1、在第
3
个环节中,由于只让学生针对一个相同的
例子
来说“倍”的关系,只要有一个学生说出来了,那么有些学生就不去思考了,这样的锻炼面是狭窄的。学生没有得到充分的锻炼,在后来的练习中便暴露出了这个问题。如果再上一次,那么我想在这个环节中,可以让每位学生根据身边“倍”的现象来
说说
“
倍
”...
为什么
3
-4、7-1为半音关系?从源头上能详细的给我
说说
吗?以后你的空间套...
答:
(比如这里有16个音,它们的频率分别是110HZ的1倍、2倍、
3倍
……16倍。大家可以听一下,感觉它们是不是音越高就“距离”越近。用音乐术语来说,这些音都是110HZ的“谐波”(harmonics),即这些声波的频率都是某一个频率的整数倍。这个ogg文件可以用“暴风影音”/StormCodec软件来试听。)由于人...
北师大版小学四年级上册数学《商不变的规律》教案三篇
答:
“同时”是什么
意思
?你能
说一说
吗? 生:…… 师:“同时”指被除数和除数都扩大了10倍。(而不是一个扩大,一个缩小,或一个扩大,一个不变。) (预设) 生2:②式和①式比较…… 师:他用一个非常好的方法发现规律,用两个算式进行比较,这是多好的学习方法呀!你能像他这样去发现其它算式的一些规律吗? 生:...
三年级数学求一个数的几倍是多少
答:
(3)例4 学生根据图上的信息提出数学问题 师:擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思?学生
说说
线段图表示
的意思
,应怎么解决。三、拓展知识外延 1、教材做一做。学生先自己摆一摆,再
说一说
第二行该怎样摆?怎样算的?2、老爷爷昨天买了2个鸡蛋,今天他买的是昨天的
3倍
,请你算出他今天买了几个鸡蛋...
数学中“扩大到几
倍
”和“扩大几倍”
意思
是否相同?
答:
还有,有人问,“扩大到几
倍
就是用几乘”取代不了“扩大几倍就是用几乘”,那么,“缩小到1/几(几分之一)就是用几除,几不为0”也取代不了“缩小几倍就是用几除”吗?这就有必要
说说
“扩大到几倍就是用几乘,缩小到1/几(几分之一)就是用几除,几不为0”这句话的另一层
含义
了。它虽然没回答扩大、缩...
新人教版小学
三
年级数学上册
倍的
认识一个数几倍是多少 教学设计_百度...
答:
引导学生从对话中找出:刘林用了2个贝壳,林杰用的贝壳数是刘林的
3倍
。5、请同学们用学具摆出刘林用的贝壳数。你能试着用学具摆出林杰用的贝壳数吗?谁能到上黑板上给大家演示?充分让学生自己动手摆。
说一说
你为什么这样摆?在交流中,使学生明白“求2的3倍是多少,就是求3个2是多少。”同位...
至少用两种不同的方法把12分之15扩大
三倍
,并
说说
解题思路
答:
第一种:把分母除以3 12分之15扩大
三倍
就是(12/3)之15=4分之15 第二种:把分母乘以3 12分之15扩大三倍就是:12分之(15*3)=12分之45(化简得4分之15)
用自己的话
说说
“怎样找一个数的倍数和因数”
答:
①一个数能够被另一数整除,这个数就是另一数的倍数。如15能够被3或5整除,因此15是
3的
倍数,也是5的倍数。②一个数除以另一数所得的商。如a÷b=c,就是说a是b的c倍,c是倍数。完美数 ●稀少而有趣的完美数 已知自然数a和b,如果b能够整除a,就说b是a的一个因数,也称为约数。显然...
今年妈妈比安娜大40岁,3年前,妈妈的年龄正好是安娜的5倍。今年安娜和妈...
答:
今年妈妈比安娜大40岁,
3
年前,妈妈的年龄正好是安娜的5倍。今年安娜和妈妈多少岁?岳母。而今天我们就
说说
现实版的,闺蜜变婆媳的事儿。安娜是做美容行业的,认识人比较多,2003年,25岁的安娜认识了一个比她大三岁的姐姐,刚开始也是客户的关系,但是在以后的日子里变成了闺蜜。当时朋友家...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网