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乘法分配律怎么讲解
8+()=13
怎么讲解
?
答:
具体回答如下:根据题意设括号里的数为x。列方程:8+x=13 x=13-8 x=5 解方程的方法:1、去分母:方程两边同时乘各分母的最小公倍数。2、去括号:一般先去小括号,再去中括号,最后去大括号,但顺序有时可依据情况而定使计算简便,可根据
乘法分配律
。3、移项:把方程中含有未知数的项移到...
方程式的解法
答:
可根据
乘法分配律
。 ⒊移项 把方程中含有未知数的项移到方程的另一边,其余各项移到方程的另一边移项时别忘记了要变号。 ⒋合并同类项 将原方程化为ax=b(a≠0)的形式。 ⒌系数化一 方程两边同时除以未知数的系数。 ⒍得出方程的解。 同解方程:如果两个方程的解相同,那么这两个方程叫做同解方程。 方程的同...
...× 2加上五分之1x16该
怎样
用简便算法计算求讲
讲解
原
答:
5分之4×4+5分之2×2+5分之1×16 =5分之4×4+5分之4×1+5分之4×4 (都化成含有5分之4的积,则可用
乘法分配律
简算)=5分之4×(4+1+4) (运用乘法分配律)=5分之4×9 =5分之36 =7又5分之1
如何
进行简便计算?
答:
①1997又1998分之1997÷1997 =(1997+1998分之1997)×1997分之1 =1997×1997分之1+1998分之1997×1997分之1 =1+1998分之1 =1又1998分之1 ②(用倒数法)1997÷1997又1998分之1997 =(1997又1998分之1997)分之1997 =1÷[1997分之(1997又1998分之1997)]=1÷(1997又1998分之1997÷1997)=1÷...
运来720本课外书四年级分得六分之一五年级分的五分之一六年级分得四分...
答:
设五年级分得X本,则六年级分得836-x本.1/5x=1/6(836-x)6x=5*(836-x) (左右同时乘以30)6x=4180-5x (
乘法分配律
)11x= 4180 (左右同时加5x)x=380 六年级分得:836-x=836-380=456 六年级比五年级多分得:456-380=76(本)答:···...
...这是小学四年级的题目,
怎么
解释才能让他们听的懂?
答:
学过除法各部分间的关系了吗?就是:商×除数=被除数题目的关系式就是:甲÷乙=11,那么,甲=乙×11再根据:“甲比乙多100”得:甲-乙=100,也就是:乙×11-乙=100再反用
乘法分配律
:乙×(11-1)=100 (当然,也可以
讲解
:11个乙减去1个乙,就是10个乙等于100)那么,乙是:100÷(...
如何
培养小学生数学计算能力
答:
”以及乘法的交换律、结合律和分配律。这几个定律对于整数、小数和分数的运算同时适用,用途是很广泛的。
讲解
时,首先要使学生理解这几个定律的意义。鉴于学生难掌握减法性质和
乘法分配律
,教学时,可举学生熟悉的事例,并配合画一些直观图加以说明。在学生理解的基础上,他们记熟定律的意义。到四、五...
求老教师小学数学的教学反思
答:
通过让学生观察、计算,自己找出每组中两个算式的关系,自己探究出“整数
乘法
的交换律、结合律和
分配律
对于小数乘法也适用。”培养了学生的合情推理能力.在这一环节中,教师的作用只是引导点拨,决不把规律强加给学生,而是让学生自己去计算、观察、发现。学到了知识,然后用学到的知识去解决问题才是数学学习的真谛。
区双减工作总结5篇
答:
如何
给学生布置作业,激发学生的创新思维,培养建构能力。陈加仓老师的“题组练习”给予了很好的示范作用,在对比中加深理解,突破知识混淆点。比如,2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,这样的两道题给学生呈现,不少学生会得出相同的答案,就是混淆了运算顺序和
乘法分配律
,老师结合
讲解
,学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别...
16.87x119 1.687x290-168.7x4.8详细的
讲解怎么
做法?
答:
四则混合运算16.87×119+1.687×290-168.7×4.8 解题思路:四则运算规则(按顺序计算,先算乘除后算加减,有括号先算括号,有乘方先算乘方)即脱式运算(递等式计算)需在该原则前提下进行 解题过程:16.87×119+1.687×290-168.7×4.8 =16.87×(119+29-48)=16.87×100 =1687 ...
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