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乘法算式3×6表示意义
乘法算式
中的名称因数 因数的
意义
答:
如:8×0.2=1.6,8和0.2都是积1.6的因数,离开乘积
算式
就没有因数了。3大小关系不同。当数a是数b的约数时,a不能大于b,当a是b的因数时,a可以大于b,也可以小于b。例如,5是60的约数,5< 60,8是4.8的因数,8 >4.8参考地址:http://baike.baidu.com/view/532121.htm?fr=...
282/47怎么约分?
答:
根据题意可以列出加法算式:2/9+2/9+2/9=6/9=2/3(个),几个相同分数相加,是上学期学过的内容,学生可以用“分母不变分子相加”来做。然后,可以提示学生“能将加法算式改成
乘法算式
么?”,3个2/9相加由整数乘法的
意义
,学生可以列出乘法算式:2/9×3或
3×
2/9。2/9×3,
表示3
个2...
分数
乘法
的
意义
是什么?
答:
”(问题串一)学生大多能列出
算式
1/5+1/5+1/5=3/5即“3个1/5是多少”利用整数
乘法意义
的迁移将“3个1/5是多少”算式写成
3×
1/5或1/5×3,使学生初步感知分数乘法的意义:分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。如:3×1/5或1/5×3都
表示
求3个1...
用下面的一位数与两位数可以组成哪些
乘法算式
;48,29,36,4,6,7,
答:
4×48,4×29,4×36。
6×
48,6×29,6×36。7×48,7×29,7×36。分析过程如下:48,29,36,4,6,7中一位数有:4,6,7。两位数有:48,29,36。一位数先用4,则:4×48,4×29,4×36。一位数用6,则:6×48,6×29,6×36。一位数用7,则:7×48,7×29,7×36。
分数乘整数教学设计
答:
(一)结合=×3=和++=×3=,说一说一个分数乘整数
表示
什么?求几个相同加数的和的简便运算。(二)分数乘整数怎样计算?用分子和分母
相乘
的积做分子,分母不变 五、巩固、发展 (一)巩固
意义
1。改写
算式
2。只列式不计算:3个是多少?5个是多少?(二)巩固法则 1。计算(说一说怎样算)...
小马虎仔计算一道
乘法算式
题时,把其中的一个乘数3看成了6,结果积是42...
答:
解:另一个正确的因数为 42÷6=7;因此正确的积为
3×
7=21;答:正确的积为21
先画出图
表示
出几个几再写出加法算式和
乘法算式
?
答:
口,口,口,口,囗,口 上图横着算一组表示有2个3。竖着看2个口算一组
表示3
个2。加法算式:3+3=6或2+2+2=6
乘法算式
:3X2=6或2X3=6
5乘3可以
表示3
个5相加,又可以表示5个3相加对吗?
答:
在2000年以前的小学数学教科书上,3个5连加写成
乘法算式
是5×3,5个3连加写成乘法算式是
3×
5,两者的
意义
不同。后来的《小学数学教学大纲(试用修订版)》以及《数学课程标准(实验稿)》修改了乘法的定义,不再分被乘数和乘数——5×3既可以
表示3
个5连加,也可以表示5个3连加。所以,现在可以这样说...
用0、2、
3
、5、6、7、8组成
三
位数乘四位数的
乘法算式
乘积最大的算式是...
答:
8520*763=6500760 或 852*7630
在一千
乘法算式
中,一个因数扩大3倍,另一个因数缩小6倍,积是多少?A扩 ...
答:
在一千
乘法算式
中,一个因数扩大3倍,另一个因数缩小6倍,积是多少?A扩大3倍,B缩小2倍,C扩大18倍 答:积是缩小2倍。
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