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二年级数学趣味题
如何增强
数学
课堂
趣味
性
答:
促进
数学
知识建构。这样才能真正发挥情境在数学教学中的作用,促进学生的发展。1、首先是激发与保护。教师要善于激发学生的所有潜藏的积极因素,并加以热心的关爱和保护,包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。比如,在执教
二年级
上册的“观察物体”时,在每小组的学生中安排一个神秘的学习小...
如何培养低
年级
小学生学习
数学
的兴趣和方法
答:
培养小学生
数学
的方法:第一,注重数学问题的运用。要重点培养学生的一个能力就是发现问题、提出问题的能力,这是运用数学的前提,是小学数学所要培养的基本能力的前提工作。在小学数学中,我们要逐渐培养学生观察、质疑、分析、假设、设计、实验、总结等能力。比如:
二年级
下册《铅笔有多长》的学习中,“...
有关
数学
的小故事 古代数学家
趣味
故事分享
答:
当高斯还在上小学
二年级
的时候,有一天他的
数学
老师因为想借上课的时间处理一些自己的私事,因此打算出一道难题给学生练习。他的题目是:1+2+3+...+98+99+100=?因为加法刚教不久,所以老师觉得出了这题,学生肯定是要算蛮久的。自己也就可以藉此机会来处理未完的事情。但是才一转眼的时间,高斯已...
如何提高小学
数学
课堂教学
趣味
性
答:
学生对学习有无兴趣,又往往来源于教师的讲授和培养。这就要“寓教于乐”,教学有方,“开窍”有术。 低
年级
学生年龄小,在课堂上易于疲劳,精神容易分散。据研究:7~10岁的儿童注意力只能保持20分钟。如何使他们保持比较持久的注意力呢?怎么使课堂教学富有
趣味
性呢?以下是我的几个教学心得。 一、手...
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