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二年级解决问题近似数题
如何求
二年级
的
近似数
?
答:
现在
二年级
求
近似数
,并没有特别要求你近似到什么位,没有一个同一的标准。可以做如下要求:如果是四位数的,就近似到百位;如果是三位数的,就近似到十位。同一道
题目
,保留的数位要相同。就是说,如果是保留到十位的,就大家都保留到十位;如果是保留到百位的,就同时保留到百位。如:①416-251≈...
给我查一下
二年级
下册求
近似数
1098约等于多少
答:
答案:约等于1000 解题:根据四舍五入的规则,一个数精确到千位看百位上的数,百位是0小于5,不进位,那么这个数约等于1000
怎么让
二年级
的孩子理解
近似数
?
答:
求
近似数的题目
,一般是:“求近似数、估算、保留到什么位”这样的。应用题就有“约”、“大约”的字眼。现在
二年级
求近似数,并没有特别要求你近似到什么位,没有一个同一的标准。因此造成学生做起来很模糊,老师教起来很茫然。为了便于学生好理解、便于记忆,所以我跟学生提出了几个要求:1、如果是...
人教版
二年级近似数
教案_小学二年级数学近似数教学设计
答:
《认识简单的近似数》是小学数二年级下册第四单元认识万以内的数中的内容,是在学生学习过万以内的数的读写和大小比较的基础上进行教学的。接下来我为你整理了人教版
二年级近似数
教案,一起来看看吧。 人教版二年级近似数教案篇一 教学内容: 课本第77页例8及练习十六第6题。 教学目标: 1、 通过具体的情...
小学
二年级
数学题:求169150/50的简便计算过程?
答:
这种方法可以使数学内容形象化,数量关系具体化。比如:数学中的相遇
问题
。通过实物演示不仅能够
解决
“同时、相向而行、相遇”等术语,而且为学生指明了思维方向。
二年级
数学教材中,“三个小朋友见面握手,每两人握一次,共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数,共可以摆成多少个两位数”。
小海有38个苹果小溪有12个苹果请问小海给小西多少个苹果之后是他的4倍...
答:
这种方法可以使数学内容形象化,数量关系具体化。比如:数学中的相遇
问题
。通过实物演示不仅能够
解决
“同时、相向而行、相遇”等术语,而且为学生指明了思维方向。
二年级
数学教材中,“三个小朋友见面握手,每两人握一次,共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数,共可以摆成多少个两位数”。
1,2,3,7,11,16,(),29求算法 谢谢
答:
这种方法可以使数学内容形象化,数量关系具体化。比如:数学中的相遇
问题
。通过实物演示不仅能够
解决
“同时、相向而行、相遇”等术语,而且为学生指明了思维方向。
二年级
数学教材中,“三个小朋友见面握手,每两人握一次,共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数,共可以摆成多少个两位数”。
二年
老师出了两道数学题,做对第一题的有15人,做对第
二题
的有28人,两...
答:
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问题
。通过实物演示不仅能够
解决
“同时、相向而行、相遇”等术语,而且为学生指明了思维方向。
二年级
数学教材中,“三个小朋友见面握手,每两人握一次,共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数,共可以摆成多少个两位数”。
鱼缸里有7条绿鱼、红鱼比绿鱼少2条,鱼缸里一共有多少条鱼?
答:
这种方法可以使数学内容形象化,数量关系具体化。比如:数学中的相遇
问题
。通过实物演示不仅能够
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“同时、相向而行、相遇”等术语,而且为学生指明了思维方向。
二年级
数学教材中,“三个小朋友见面握手,每两人握一次,共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数,共可以摆成多少个两位数”。
五一班男生比女生的2倍少3人,女生比男生少8人,男生和女生各有多少人...
答:
这种方法可以使数学内容形象化,数量关系具体化。比如:数学中的相遇
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。通过实物演示不仅能够
解决
“同时、相向而行、相遇”等术语,而且为学生指明了思维方向。
二年级
数学教材中,“三个小朋友见面握手,每两人握一次,共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数,共可以摆成多少个两位数”。
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