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会意字并说说它的意思
二年级语文下册《迷人的夏天》教案设计
答:
还有一个
会意字
,看谁第一个发现它? 6.识字游戏 下面让我们和词宝宝一起做一个小游戏,听好游戏规则,老师的鼠标点着哪个词宝宝,你就以最快的速度喊出
它的
名字,不用举手直接起立,准备好了吗? 二、品读课文,体会理解 (一)自读课文,提出自读要求 1.生字词同学们掌握得真好。那,就让我们随着词宝宝走进这迷人...
日月明课文教学反思
答:
这样,我想比一上课就跟孩子们说,“今天要学习
会意字
”的方式更加自然。 教学生字时,我还会直接出示生字,
再说说意思
,其实就是引导学生从字的构成上感知字义,如果没有前面游戏环节做铺垫,学生也许不会主动去观察字的构成。这样,游戏环节的设置也就起到了作用,成为了“扶”和“放”的过渡桥梁,而且学生识字的自主能...
一年级语文上册识字教案
答:
说说
“我”字怎样写?生说,师写。在田字格里的范写习字册描红。 苏教版一年级语文上册识字教案2 教学目标: 1.自主认识10个生字,会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,学会联系上下文,体会句子
意思
。 教学重难点: 1.认识10个生字,会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文...
《日月明》教学反思
答:
1、首先结合韵文让学生明白
会意字的
构字特点,:以“明”为例,先引导学生了解“日”、“月”所表达的事物,再进一步引导太阳也好,月亮也好,
它们
都会发光,给人带来光明,所以这两个字组合在一起就成了“明”。 2、结合汉字字形“表意”的特点进行教学,会起到事半功倍的效果。会意字最大的特点就是字形表意,例如...
问:《日月明》的作者是谁?
答:
不是,真聪明,这种方法只能用来记这样的字,像这样的字我们把它叫“
会意字
”也就是说看见字就知道意思,你们明白这些字
的意思
吗?试一下用这些生字组词 三、应用: 1、用生字组词,理解
字意
。 2、读课后的读读想想中的词,识字。 四、小结课后延伸: 这节课我们学习了一种新的识字方法,他像歌一样好记,我们把...
部编本语文一年级下册教案
答:
利是
会意字
,甲骨文利是由禾和刀构成,意思是能割庄稼的刀,由此产生刀口快
的意思
。指名领读一读 (北京):谁能读这个词? 北京是我国的什么?(我国的首都) 连起来
说一说
(教师引导说:北京是我国的首都。我国的首都是北京。 同学们2008年8月8日在哪里举行奥运会?(北京)让我们一起为中国为北京加油吧! (宝岛):...
从玄学上讲,“灾”与“害”有什么区别?
答:
再说“祸”字,祸是由“示”和“呙”组成的
会意字
,表示祭天祭神所用的牺牲和祭坛,此乃人之所为也。所以灾祸有别,源于仓颉。大凡事故,不是灾就是祸,古有“天灾人祸”之说,实际上是用于区别事故原因的主观性和客观性的,古人云:“凡火,人火日火,天火日灾。”(《左传·宣十六年》)“人...
小学一年级语文说课稿
答:
2、过程与方法:通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读,在读的过程中发现
会意字
的构成规律,知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的,而
它的意思
就是这几个汉字意思的组合,如很小的泥土就是灰尘的尘等。 3、情感态度与价值观:让学生感受祖先造字的智慧,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 为达成这些...
说说
你了解到的关于形声
字的
知识?
答:
形声字 [xíng shēng zì]形声字是指汉字的一种造字方式,是在象形字、指事字、
会意字的
基础上形成的,由两个文或字复合成体,由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当,声符可以由象形字、指事字、会意字...
《石灰吟》教学设计附反思和评课
答:
老师再请大家读一读,你能来诗中的语句来
说一说
于谦心中的志向是什么呢? 学生交流:要留清白在人间。 2.《石灰吟》是于谦年少时的誓言,《石灰吟》更是于谦一生的写照。联系着于谦一生的经历,相信你们一定会更好地理解这“清白”二字。请大家拿出老师事先发给大家的资料。这上面涵盖这于谦的一生。认真地读一读,...
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