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低年级识字教学方法
如何培养
低年级
学生自主
识字
的能力
答:
学生的自主识字的能力是学习语文乃至学习其他学科基础的学习能力。 因此,
识字教学
不仅要让学生掌握汉字,更重要的是要根据学生的心理特点和汉字本身的规律教给学生识字的
方法
,不断提高学生自觉识字的能力。1、激发自主识字的兴趣。
低年级
学生天真好问,如果我们能满足他们的好奇心和求知欲,能赞扬他们的识字热情,就能鼓励...
如何进行
低年级
趣味
识字教学
答:
因此,提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。新课标规定:小学语文
低年级识字教学
要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600~1800个。因此,识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们
识字方法
,...
小学语文
教学
中如何进行
识字
写字教学
答:
学习“凶”字时,有学生说凶的人是不好的,要打个“×”,然后为了提醒人们,就用个“ ㄩ ”把它框起来。...通过语言描述及学生的想象,把识字与语言有机的联系在一起,丰富了孩子们的
识字方法
,促进了各种能力的提高。8、形象识字。
低年级
学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以,
识字教学
与具体的事物和...
[关注学生生话,拓宽低年级识字教学路径]
低年级识字教学方法
答:
《义务教育语文课程标准》明确提出:
识字教学
是小学语文教学的重要内容之一,更是
低年级
的教学重点。同时也把“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列为第一教学目标。虽然在长期的识字教学实践中,形成了许多独特的
识字方法
,如:换偏旁识字法、拆字识字法、情境识字法、游戏识字法。不管方法如何新颖,...
如何在
低年级
语文
教学
中更好地落实
识字
,写字教学
答:
2、引导学生自主识字,教给学生
识字方法
。在学生充分读,读到位,对生字的音形义充分感悟的基础上,就要引导学生想办法记住这个字。新大纲及教学参考书上一再要求
低年级识字教学
要体现汉字的特点,作到音形义相结合,要改进识字方法,注重培养识字能力。要求我们的识字教学一定要改变不分重点、难点一律由...
如何抓好
低年级
的
识字教学
答:
如何使
低年级
学生很快的识记好生字,我们根据学生的认知规律和心理特点,我们教师必须做好“引-——扶——放”。引,即是引学生入门,引学生的兴趣。扶即是教师传授给学生
识字
的
方法
,培养识字能力,发展他们的智力。放即是放手发动学生,积极、主动、自觉地学习生字。在
教学
中,我们究竟可以采用哪些识字...
如何上好一节
识字
课
答:
就是‘保姆’的‘姆’。”教师的巧妙引导给了学生一个学习的学习空间,也激发学生的学习兴趣。 (四)实物+荣誉称号
低年级
对实物奖励特感兴趣,一张精美的图片、一面小红旗、一颗小星星、一个“苹果”……都能让他们拥有极大的成就感。而老是授予他们的荣誉称号“
识字
大王”“小老师”...
如何重视
低年级
语文写字
教学
答:
…"为了使学生更好地掌握祖国的语言文字,特别是继承和发扬我国的书法艺术,我们一定要重视写字
教学
。如何提高小学
低年级
写字教学质量呢?下面我就从几个方面谈一谈。一、分散重点、各个突破,提高写字教学质量 利用写字课我首先重点抓了二年级的铅笔字。采取了分散重点,各个击破的
方法
,现将坐姿和握笔...
如何在新课改中搞好小学
低年级
语文
识字教学
答:
学生要经历大量的语文实践活动,离开了变化发展地看问题,学会写:学生对教师
教学方法
的反感。应当说、多渠道地训练学生的语感,学习讲效率。教育学。对于小学生来说。那、俏皮话等方式来培养学生的语感,学会在读中圈点,都可能导致这种后果:一味的课堂对话,使学生逐步形成健康的心理,引导学生抓关键词展开联想。即具有...
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