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低年级语文这样教
小学
语文
教学改进好方法
答:
这样
,由教师的教到用不着教师的教的教学过程,对他们今后在学习相类似的语言情境中,能够自我学习是大有好处的。 叶圣陶先生说过:“教师教任何功课,教都是为了不需要教。”为此,我们在
语文
教学中始终坚持以培养学生自学能力为目的。我们进一步认识到,让学生“会学”比只要学生“学会”重要得多。因为知识如汪洋大海,一...
如何加强
语文
教学中的思想道德教育
答:
识字教学是
低年级
教学的重点,几乎每堂课上都要周而复始地识字写字。在识字教学中,教给学生识字方法很重要,同时这也是对学生进行思想品德教育的一个重要过程,如在一年级下册
语文
园地五的“我会读”中关于 “打”字的教学。我先和学生一起学习了这个字的读音,分析了这个字的字形。然后问,你知道这个...
小学一
年级语文
《骑牛比赛》原文、教案及教学反思
答:
【篇一】小学一
年级语文
《骑牛比赛》原文 南美洲人特别爱看骑牛比赛。一天,赛场周围挤满了人,大家在兴致勃勃地观看比赛。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。全场响起了热烈的掌声。一个小姑娘跑过去...
小学
语文
阅读题教学方法
答:
语文
阅读是语文学习中较为重要的部分之一,小学生在刚开始学习的阶段,还不太会阅读,在试题练习中遇到一些阅读类型的题目,也难以做到精准审题。因此,做好语文阅读分析最重要的是要学会阅读的方法以及学会如何审题,
这样
才能把握阅读的考察,帮助学生更快、更好的学习语文。 首先,在平时的语文课堂上学习的时候,教师就应该...
小学
语文
老师的教学基本要求有哪些?
答:
低年级
的阅读教学,每节课均应安排写字练习。 2、阅读教学:课始宜为学生创设情境,激发他们的需要和学习
语文
的动机,而后教授新课。讲读课文一般可按照“整体——部分——整体”的教学顺序进行;讲读过程中,要突出重点、设计好训练的步骤,有意识的让学生动脑、动口、动手、动笔;最后布置作业,要注重布置除读写以外的...
求人教版
语文
一
年级
上册教学计划
答:
《义务教育课程标准实验教科书
语文
一
年级
上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,...
如何在小学
低段
进行有效的识字教学
答:
所以,作为
低年级
的
语文
老师,我们必须运用多种方法进行识字教学,采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力。所以,识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展,低年级的识字教学可以从以下几个方面着手:一、尽快教给学生自己识字的方法 教是为了不教,教给学生方法远比教给知识重要。低...
小学
低年级
词语教学常用哪几种方法
答:
刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的识字,这就决定了识字教学是小学
低年级语文
教学的重点也是难点。为了使学生在愉快的气氛中主动地识字,这就要求我们在语教学中用多样的教学方法交给学生多样的识字方法有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力,带给学生学习语文的乐趣,基于
这样
的认识,我...
如何指导小学第二学段作文
答:
在此基础上去根据学生的思想,在
低年级语文
教学中。为了在教学中,用词造句。怎样才能让学生在习作中充分展示个性,学生怕作文,抓重点,都可以成为学生说话的源泉,事先不告诉学生活动的主要目的,怎么玩……昨天晚上吃什么好吃的,只能是为作文而作文。在构成学生表达能力的各项基本功中:用词准确,让学生练习说话,就能更...
如何进行
低年级
学生写话教学浅谈
答:
低年级
的
语文课
尽量做到精讲多练,挤出时间指导学生背诵。要求学生会背的课文,作为教师,必须做到先会背,与生同背,与之同乐。作为语文教师,应该引导学生充分利用课堂的时间积累好词好句。还应该给学生留出积累的时间,让学生在教室里共阅读,在班级里创造一个积累的大环境。作为教师,也应该而且必须抽...
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