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六年级上册数学广角
小学
数学
学科教学如何渗透多样性多民族传统教育
答:
教材通过这样的编排,不仅让学生掌握数学知识,建立起新旧知识之间的联系,更重要的是自然地体会了这些数学思想方法,初步获得了数学学习的方法。(二)是单独安排“
数学广角
”进行渗透。实验教材从二
年级
开始单独安排了一个单元——“数学广角”,通过简单的事例和有趣的数学问题,系统而有步骤地向学生渗透...
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