用六书构造分析法分析 末 ,从,月,脩。答:甲骨文先把金文的上部变做一横画,后又在其上加一饰画。 从“人”到“申”,各字的结构,全部皆象物形;从“眉”到“元”,各字的结构,则将物形附于另一物形上,以后者为限制性条件,来让人能判断前者之所象。段玉裁说:“有独体之象形,有合体之象形。”(段玉裁《说文解字》卷十五上)就是指的“人”和“...
一年级学生如何练好字?答:一般这时候孩子的字已经成形了, 剩下的便是多练习,可以让孩子根据自己的兴趣有选择的练习,方法跟中期一样,描红写加仿写练习。 练字是一个需要长期坚持的事情,一刻不得懈怠,而小学生因为刚刚接触写字,家长一定要投入大量的时间和精力来陪孩子一起练习,而不是放养式的管理,相信自己,那些你曾经义无反顾的教育,到最...
识字教案答:另外,给所学的字添减笔画,也可带出许多新字,如公——么、日——由——甲,这样既能互相比较,又能达到识字目的。在具体的语音环境中,也同样用比较的办法进行教学。如在教学同音字“坐、座、做、作”时, 做“坐下”的动作,指着座位,让学生体会字义的不同。 “坐下”的“坐”加上“广”字头组成“座”,...