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初中语文多音字归纳
九年级
语文
教学案例分析
答:
可以分为四个部分:“
多音字
”、“通假字”、“古今异义”、“成语
归纳
”(附课件) 教学方法:先请同学举手发言,回答各个部分的问题,老师适当加以解释。然后,在学生掌握课内知识点的基础上,教师延伸说明这种学习方法——“归纳整理法”的好处: a. 有利于理清课文知识点,便于积累、复习 b. 有利于训练自己收集整理...
人教版
初中语文
教案《济南的冬天》
答:
下面是由我精心为大家整理的“人教版
初中语文
教案《济南的冬天》”,更多优秀的文章尽在,欢迎大家阅读,...1.师生同读:解决课文中的生字词、
多音字
、形似字。 教师出示整理好的本课生字词和易读错的词语。 ...更清晰地把握文章的内容,抓住重点,培养学生相互交流查找资料的能力;培养学生的
归纳
能力,学会运用精练的...
六年级上册
语文
《山中访友》有哪些
多音字
?
答:
多音字
:【散】san第三声:散文。 san第四声:解散。【露】 lu第四声:露珠。 lou 第四声:露出。【和】 he第二声:和平。 he第四声:和诗。 huo第二声:和面。
初中语文
阅读理解的技巧和方法
答:
对于这一类题目的复习,除了重点掌握好教材中所涉及的常用字的音,形,义外,平时要掌握
多音字
的不同读音,形声字声旁与形旁的一般规律,让学生学会利用字义,词性等知识来区别,并做好
归纳
整理,专门识记。 2、词语运用 主要考查在具体的语言环境中正确使用词语(包括成语,熟语),这样的题目,既可检测学生平日词语的积累...
初中语文
的字词拼音和解释
答:
咕~~(╯﹏╰)b 什么意思?一般而言
初中语文
的字词检测多为常见易错(
多音字
、形近字,根据当地发音缺陷设置的易读错字,比如前后鼻音,nl声母的区分,以及读音与声旁不同的形声字)的课内字词。苏教版教材的字词重点可以在书后附录“字词表”上找到。各地中考字词解释的考法通常为成语辨识题,所以初中...
鲁迅的文章 风筝,这课有几个
多音字
?分别是什么》?
答:
《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书---《
语文
》七年级上册。这是学生进入
初中
后第一次接触鲁迅的文章,缺乏必要的知识准备,而本文又有一定的难度。因此,课前布置学生查阅有关鲁迅的资料,了解其生平、作品及风格,以便课上交流。这篇课文思想深刻,主题的理解是多向的,要引导学生多角度,有创意地...
初三
语文
拼音汉字怎么复习?
答:
2、坚持每节
语文课
前五分钟练字活动 3、每周一节的写字课不挤不占,认真落实 4、每期一次写字比赛活动 二、汉字的音、形 (一)字音:课标要求:正确识记现代汉字的字音 考查形式:1、汉语拼音规则中的特殊规则;2、普通话中形声字、形近字、
多音字
以及容易读错的字;3、方言与普通话中相异的字等 ...
号的多种读法
答:
号,hào 〈动〉1. 扬言有 [多少多少] [claim to be]项羽兵四十万,号百万。——《史记·高祖本纪》2. 又如:口喧佛号(大声念佛)3. 命令,发令 [order]发枪之号。——清· 徐珂《清稗类钞·战事类》明诏大号。——清· 龚自珍《病梅馆记》4. 又如:号令 5. 召唤;呼唤 [call]。如:...
语文
七年级课件
答:
学习本文我主要运用
初中语文
与信息技术整合,即①启发式教学法:强调学生自主学习,学生要在教师主导作用下,通过自主学习掌握知识。②合作探究法:通过小组同学间...
多音字
:翘 哄 二、走进课文 1.用圈点批注法读文并说出文章围绕王几何写了那几件事? 以前就学习过圈点批注法,此文脉络清晰,可作为考查学生圈点批注能力的...
初中语文
阅读题答题套路
答:
答题技巧:(1)常见
多音字
标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。(2)形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确...(4)内容
归纳
题 答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的...
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