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加减笔画变新字
书包里的争吵
答:
数学书冒出头来说:“小主人要是没有我,就会一窍不通,连最简单的
加减
乘除都不会,所以我的本领最大。”语文书不服气地说:“没有我的话,主人什么字都不会写,怎么会学好数学呢?” 文具们不停地争吵着,书包再也按捺不住了:“尺有所短,寸有所长,我们每个人都有自己的长处和短处。我们要好好团结,互相帮助...
二年级语文生字教学怎么讲?
答:
各组学生自己还想出各种各样的初读生字的方法,用自己喜欢的方式读,例如:小组成员开火车读生字;由一人领读,其它人跟读;四人抢读或一人读几个字等多种形式练读生字,这样效果也很好。而且各组学生还能根据本组的实际情况,自由分配哪些人读哪些字,例如:对于一些学习成绩不太理想的学生就让他们读...
浅谈如何提高低年级识字教学的有效性
答:
事倍功半。在新的理念指导下,我们常常用学生容易接受的方式创设有趣的识字情境,来鼓励学生识记和巩固学生识记效果。如有时我把生字卡作成苹果,把它们挂在“果树”上,用“摘苹果”的游戏吸引学生,积极记忆字形;有时我在黑板上顺手画一个“花园”,把生字卡做成鲜花形,做“采花”游戏,...
汉字在发展过程中经历了哪些变化
答:
小篆使每个字的
笔画
数固定下来;隶书构成了新的笔形系统,字形渐成扁方形;楷书诞生以后,汉字的字形字体就稳定下来了:确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、钧、折”的基本笔画,笔形得到了进一步的规范,各个字的笔画数和笔顺也固定起来;由多行书写产生出来的排列整齐的要求,使字形变化、笔画的长短、粗细被约束在方框内...
什么是谜语?
答:
谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语,也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间,历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。2008年6月7日,谜语经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。谜语来源于中国古代民间,是古人集体智慧创造的,无法把谜语的发明...
如何有效利用信息技术提高低年级的识字能力和识字效率
答:
语文《新课程标准》要求低年级学生会认1800个字,会写800-1200个字。艰巨的识字任务要求教师必须激发学生的识字兴趣,教给识字方法,让汉字在孩子眼里
变成
不同的故事,有趣的画面,使他们多渠道地主动识字,提高学生自主识字的能力。语文教学非常重视学生的课外阅读,识字能力与学生的阅读能力是成正比的,学生在主动阅读的...
如何进行识字写字教学
答:
6、生字
加减
法。在教学中,我和学生一起分析汉字的结构特点,让学生通过加偏旁、减偏旁和换偏旁的方法利用已有的知识学习新的生字,灵活识字,有效地提高识字的效率。如:学习“咬”,学生有的说“口”加“交”是“咬”;有的说把饺子的“饺”的“饣”旁
变成
“口”字旁就是“咬”,这样既能很快记住了“咬”字,...
帮我出谜语
答:
还可以通过想象,把汉字的某一部首,某一
笔画
或某一字,象形为某一物来成谜。例如:“三星桥下接儿归”猜“学”字。学上三点象形为三颗星,“冖”象形为桥,这种成谜方法,经常被谜人采用,因为它具有诗情画意,融吟诗、作画、猜谜于一体。 三、音变 根据汉字的音读变化来成谜,音读变化可分为同音
字变
和句读义变...
佳跟哪个数字音相近
答:
加减
法 按谜面的提示,有的字增加笔划,有的字减少笔划,既有加有减,最后扣合谜地。例如:上头去下头,下头去上头,两头去中间,中间去两头.本谜“去”为谜眼,分为上下两部分即可组合成谜底。 答案是:至 。因:“至”的上头是“去”的下头,“至”的下头是“去”的上头。“至”的中间是“去”的两头,“至”的...
小学一年级主要学习的科目有哪些呢?大家有哪些好的学习方法推荐呢...
答:
小学一年级主要学习的科目包括语文、数学、英语和体育,这些科目旨在为孩子奠定基础学科能力和综合素质。下面针对每个科目我会介绍一些学习方法:语文学习:识字与拼音:利用卡片或者应用程序每天学习
新字
,并复习旧字,确保记忆牢固。通过儿歌和童谣加强拼音的学习,让孩子在愉悦的环境中掌握发音。朗读练习:家长...
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