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匆匆可以组什么词语
匆匆的
教学材料(并带解释)
答:
说说自己画了哪些句子。 出示句子: 我不禁头涔涔,而泪潸潸了。 读句子,思考:作者为什么是这种感受? 指导朗读:画横线
的词
读慢一点,重一点。③ 在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我
能
做呢?只有罢了,只有
匆匆
罢了。 理解:徘徊罢了 匆匆罢了 问一问自己,能做些什么 问一问自己想问的人能做些什么 写话...
朱自清
匆匆
教案
答:
1、时间是怎样
匆匆
溜走的? 2、人的一生应该怎样的度过? 3、读了这篇课文,你想到了
什么
? 三、巩固练习 1、有感情
的
朗读课文。 2、练习背诵自己喜欢的部分。 板书设计: 一去不复返 时间 来去匆匆 要珍惜 留下痕迹一、学习目标 1 学会本课六个生字,能正确读写下列
词语
:饭碗,伶伶俐俐,徘徊,赤裸裸, 2 有...
匆匆的
预习,我们组负责找重点
字词
,希望大家帮忙,
答:
确乎:的确。涔涔(céncén):形容汗、泪等不断往下流
的
样子。潸潸(shānshān):流泪不止的样子。徘徊:在一个地方来回地走。游丝:蜘蛛所吐的丝,飘荡于空中,故称游丝。
匆匆
评课稿优缺点
答:
可以
说,学生在读书,感悟之后,各抒己见,是很好的互学过程,很多学生的个人感悟在这个过程中得到升华。注重读书中的积累与运用,培养学生语文实践能力。《
匆匆
》这篇散文采取了多种修辞手段,用得精当。学生应认识这些方法在表达上的好处,主动积累好词、好句、好段,并学习运用所学知识。设计中有这方面...
朱自清《
匆匆
》
的
教案
答:
认真读课文,画出与作者有同感的句子,并通过感情朗读表达出来。说说自己画了哪些句子。出示句子:我不禁头涔涔,而泪潸潸了。读句子,思考:作者为什么是这种感受?指导朗读:画横线
的词
读慢一点,重一点。③ 在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我
能
做呢?只有罢了,只有
匆匆
罢了。理解:徘徊...
来
能组什么
四字
词语
来
答:
来
可以组
以下四
字词
来着不拒,来因去果,来势汹汹,来无影去无踪,来去
匆匆
,古往今来 来轸方遒,来之不易,来情去意,来者不善,善者不来,悲从中来,颠来倒去,来来去去,来者居上,来日方长,来世不可待,来回来去,来鸿去燕,来来往往,来日正长,来是是非,来龙去脉,好息师...
兴
可以组
几个三个字
的词
答:
兴字三个字
的词语
、兴冲冲、兴头话、搬兴废、回舟兴、不足兴、乏军兴、、山阴兴、不作兴、擅兴律
ABCC 词语除了金光闪闪和白发苍苍还能
组什么词语
?
答:
天网恢恢、议论纷纷、想入非非、大名鼎鼎、得意洋洋、白雪皑皑、怒气冲冲、生机勃勃、气喘吁吁、言之凿凿、目光炯炯、文质彬彬、人才济济、波光粼粼、含情脉脉、兴致勃勃、白发苍苍、风尘仆仆、热气腾腾、饥肠辘辘、行色
匆匆
、仪表堂堂、野心勃勃、衣冠楚楚、...
跟着的跟
可以组什么词
?
答:
跟着的跟
可以组什么词
跟的解释 [gēn]1. 脚的后部,踵:脚后~。2. 鞋袜的后部:高~鞋。袜后~儿。3. 随在后面,紧接着:~随。~踪。4. 赶,及:~不上班。5. 和,同:我~他在一起工作。6. 对,向:我已经~他说了。跟着的跟
能组什么词
拿跟 跟絓 跟斗 追跟 跟随 跟差 ...
ABCC式
的词可以组什么
答:
abcc式
的词语
:天网恢恢、大名鼎鼎、小心翼翼、白发苍苍、风尘仆仆、议论纷纷、怒气冲冲、生机勃勃、想入非非、白雪皑皑、得意洋洋、气喘吁吁、文质彬彬、人才济济、言之凿凿、波光粼粼、目光炯炯、饥肠辘辘、含情脉脉、兴致勃勃、热气腾腾、行色
匆匆
、忧心忡忡、来势汹汹、仪表堂堂、野心勃勃、衣冠楚楚...
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