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卖火柴的小女孩兴趣是导入语
如何有效开展小学高年级语文阅读教学
答:
(2)课外阅读课时帮学生选择一些容易理解且感兴趣的阅读书籍。(3)给学生展示的机会:在班内开展一些朗读小竞赛等。(4)精心设计
导入语
一段好的导语,能集中学生的注意力,引起学生阅读
的兴趣
。我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,将他们不知不觉的带入到教学中。我教《跨越百年的美丽》一课时,设下了...
怎样提高小学语文阅读教学的有效性
答:
也利于背诵优美的文字、少
兴趣
,阅读与写作的关系,培养思维能力,享受审美乐趣。二。如《
卖火柴的小女孩
》一课设计的问题。 2,学生们积极发言。在我的引领下:第十册《宴子使楚》我设计了这几个环环相扣的问题引起学生思考,体会其诗句“牵一发而动全篇”的妙用,也对地球的环境提出了许多的意见和建议。这令我...
作文:《
卖火柴的小女孩
》我想对你说
答:
卖火柴的小女孩
:你好!我读了你的文章,非常同情你的遭遇。是啊!在严冬的一个大雪纷飞的早晨,你搂着一堆潮湿的火柴,拖着大拖鞋艰难地走在冰冷的雪地里。“卖火柴了!”那凄凉的叫卖声听了让人心碎。每一户人家都炊烟缕缕,到处有过节的喜庆。只有你在这里无依无靠,过着连猪狗都不如的生活。...
卖火柴的小女孩
其中怎样体现了语文学科的人文性与工具性?
答:
《
卖火柴的小女孩
》是丹麦作家安徒生的一部童话作品,其人文性和工具性的体现如下:人文性:《卖火柴的小女孩》是一部关注人性、同情贫穷和不公的社会问题的作品。它揭示了社会的残酷和无情,以及一个小女孩对美好生活的渴望和追求。这部作品也展示了爱、同情和梦想的力量。小女孩的善良、纯真和无私,...
安徒生童话读后感怎么写
答:
哇!安徒生童话里的故事情节和人物形象真是让人印象深刻!就像《
卖火柴的小女孩
》,那个小女孩的悲惨命运让我心痛得要命,她对美好生活的渴望又让我感到无比的温暖。这些故事和人物就像是我们生活中的朋友,让我们一起经历喜怒哀乐。 主题思考: 安徒生童话里的主题真是太棒了!有关于爱、勇气、友谊、牺牲等等,这些主题...
《
卖火柴的小
女海》与《穷人》的资料
答:
4�课后“思考·练习”第四题,“假如
卖火柴的小女孩
来到我们中间,你会说些什么?有
兴趣
的同学也可以写一写。”此题意在虚拟情境,想象与小女孩对话,一方面深化课文的熏陶感染作用;另一方面进行说、写练习,发展学生的想象能力和表达能力。这一环节可放在精读理解全文之后进行,先让学生自己想一想,练习说一说,再全...
长春版小学五年级下册语文《快乐王子》教案及教学反思
答:
(饥饿的病孩、不得意的剧作家、孤苦的
卖火柴的小女孩
)第二课时一、
导入
新课。1.朗读课题。请同学读出不同的感情。(快乐悲伤)2.上节课我们初步了解了王子流泪的原因,和几次捐献活动,谁能回顾一下?3.你还有什么疑问,想从课文中了解到什么,今天,让我们带着这些疑问再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。4.你对...
卖火柴的小女孩
教学反思卖火柴的小女孩教学反思
答:
在教学这片童话故事时,深深的感受到只有学生对所学知识产生了浓厚
兴趣
,只有使学生能亲身感受到故事的感人、激发学生的情感、创设情境,才能有学习动机,才能有良好的学习态度,才能知难而进、从而提高语文教学效果。 在教学中,我一开始,就用孩子们喜欢过的除夕
导入
,并出示画面与
卖火柴的小女孩
进行对比,之后播放童话故事...
卖火柴的小女孩
结束语设计
答:
火柴
头终于赢得
小女孩
的芳心。
小学六年级语文下册课文 《
卖火柴的小女孩
》
答:
这是一年的最后一天--除夕,正在下雪,天气冷得可怕。一个
卖火柴的小女孩
在街上走着,她的衣服又旧又破,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴,一路上不住口地叫着:“卖火柴呀,卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物,有谁会理她呢?中午了,她一根火柴也没卖掉,谁也没...
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