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历史不能只看表面
做事
不能看表面
的事例
答:
事实上,济公是一位性格率真而颇有神通功能的名僧。但济公行径与一般出家僧人大不相同。据记载,济公性格不居常规,偶尔饮酒食肉,行若颠疯。与一般寺僧格格不入,监寺
不能
相容他,被迫离开灵隐寺而到了净慈寺。“古井运木”的故事便发生在净慈寺,他在净慈寺度过了余生,一直到端坐而逝。济公非常热心...
如何培养高中学生阅读
历史
材料题的能力
答:
常出现的问题如孤立分析材料,
无法
将材料联系起来进行整体思考;
只看表面
信息而不懂深入分析事物的本质;只见文字不见图片,忽略材料来源,材料提示语和一些标点符号等等;
不能
准确理解喻意,不懂图表,漫画的本质等。发现问题是解决问题的第一步。在教学过程中应采用相对措施来提高学生的
历史
信息能力。为此...
对待
历史
我们应该是一个什么态度
答:
于是有的人就孜孜不倦地去挖掘各种细节是真是假,变成所谓的“兰克主义者”,
历史
本身是什么反而不关心了;而另一些人,干脆懒得去全方面的了解历史事件,直接观点先行,预设立场和结论,然后搜集只鳞片爪来作为佐证,这样往往可以炮制出一些出位的文章。你也知道,搞历史的人是最喜欢写翻案文章的,写...
关于
历史
你有哪些思考?
答:
真实的
历史
只有一个,我们所认知的历史有的基本上是客观的,有的是人为伪造的,有的是人为与客观的综合体。但从历史一脉相承的线条来看,没有完全客观的历史。记述史实的原著有自己所处的环境与立场,有的也局限当时技术手段,
不能
完全探究历史的原貌。我们学历史要把握一些本质的核心的东西。这通常也可...
周公恐惧流言日,王莽礼贤下士时.若是当时便身死,千古忠佞有谁知_百度...
答:
如果他在篡位之前死去,人们可能会对他有不同的评价。因此,这句话告诉我们,对于
历史
人物的评判应该更加客观和全面,
不能只看到
他们的一时一事,而应该把他们放在历史的大背景下进行考察。同时,这句话也提醒我们,在评价他人时应该多方面考虑,不能仅仅根据一些
表面
现象就下结论。
我想找一则关于 看一个人
不能
光
看表面
的小故事
答:
庞统 - 简明
历史
传记 庞统是荆州地区的名士,赤壁之战后加入刘备集团,最初只作一名县令,经诸葛亮和鲁肃的推荐,为刘备所重视。刘备任命他为治中从事,和诸葛亮同为军师中郎将,对他的亲信仅次于诸葛亮。庞统力劝刘备取蜀,并跟随刘备入川,计擒蜀将杨怀、高沛,进军成都,但在围攻雒城的战斗中,中...
只看表面
,不了解实质而出事的
历史
故事
答:
纸上谈兵 是最有代表性的的
历史
故事。赵惠文王
只看到
了
表面
的赵括,而不知道他的实际能力,结果,因为重用赵括而导致了赵军惨败。可以详见百科
“论从史出”如何落在实处
答:
正如翦伯赞先生所言:“研究
历史
,固然要有正确的科学方法,但方法的本身并不就是历史,也
不会
自动地变成历史。当我们知道了历史方法以后,就要带着自己知道的方法,走进历史资料的宝库。不钻进史料中去,
不能
研究历史;从史料中跑不出来,也不算懂得历史。在这里,我强调史料对历史研究的重要性,并不是说方法不重要;反之,...
增强什么
历史
思维辩证思维创新思维底线思维
答:
党员干部要从培养辩证思维方式着手,学会全面地、联系地和发展地看问题,提高思维的广度、深度,使思维方式更加具有层次和灵活性,从而在工作中善于运用辨证方法处理问题。在领导工作中,分析任何事物,都
不能只看
一面,而要坚持两分法,不但要看到事物的正面,也要看到它的反面;不要
只看表面
,也要看到...
历史
人物有哪些分别是什么在他们的身上发生了哪些事情?
答:
” 梁惠王说:“不对,他们只不过没有跑到一百步罢了,但是这也是临阵脱逃啊!” 孟子说:“大王如果明白了这其中的道理,那么就无须再希望您的国家的老百姓比邻国多了。” 这篇寓言故事说明:看事物应当看到事物的本质与全局,
不能只看表面
和局部。邻国国君不管灾荒年间老百姓的生活,是不...
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表面
表面上
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