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同音字比较少的字
文言文典型字的各个意思
答:
识别和掌握常用通假字(含古今字),既关系到对文言文的确切认读,又关系到对词句的正确理解。因为所用通假字在文中所表达的意义不是该字本身的意义,而是所通“本字”的意义。只有识别其通假的身分,明了其所通的本字,才能作出恰当的解释。通假字之于本字,大部分是
同音字
或音近字(这是就古代读音...
如何定位中年级识字教学
答:
你是怎样记住这几个生字的,请你告诉大家。”这样一问,同学们兴趣盎然,马上就开始在大脑中寻找答案,提出了许多不同的记忆方法:“形近
字对比
”、“
同音字
”、“基本字加偏旁”、“熟字去偏旁”、“增减笔画”……。 3、过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。实验证明学生在充分自学中...
如何让学前宝宝识字?
答:
链接: https://pan.baidu.com/s/1uyJqLOniY6b2L-g8TUAWmA 提取码: 76wm 希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。想象识字:将
汉字
变成有趣的图形和动画,加深记忆。1+1学习法: 1天学习+1天复习,识字效果事半功倍。有趣故事:通过识字游戏推进故事发展,强化记忆。专业朗读:国家级播音员配音,...
用表音
文字
是不是标记很多种语言?
答:
意符是构成
汉字的最
基本的符号,是独体的表意字,与语音没有联系。汉字的音符都是“借音符”。汉字在隶变以前,主要由意符和音符构成,记号为数极少。隶变以后,字形发生了剧烈的变化,独体表意字作为字符大都丧失了原来的表意作用,变成了记号。在长期发展过程中,不少字形、字意、字音起了变化,致使意符...
拼音是谁发明的?又是什么时候被国人广泛应用的?
答:
1931年到1932年间,有两个外国传教士提出了“辣体
汉字
”,这是一种根据《广韵》设计的、以音节为单位的汉语拉丁字母
文字
,
同音字
几乎都有不同的拼写法,拼写的是方言。 这些用拉丁字母拼写汉字的方案,为以后的汉语拼音运动提供了经验。五四运动之后,于1918年,钱玄同在《新青年》四卷四期上发表《...
请问:汉语拼音是怎么来的?
答:
今后要继续加强拼音教学,逐步扩大《汉语拼音方案》的应用范围,并研究、解决使用中的实际问题,如汉语拼音的
同音字
和
同音词的
区分,汉语拼音正词法的标准,汉语拼音技术应用中的标调法等。” 刘导生的报告完全没有提毛泽东指示的“拼音化方向”,只是谈到扩大拼音方案的应用范围。这意味着,我国政府放弃了毛泽东提出的“拼音...
为什么拼音字母与英语字母那么相似?
答:
1931年到1932年间,有两个外国传教士提出了“辣体
汉字
”,这是一种根据《广韵》设计的、以音节为单位的汉语拉丁字母
文字
,
同音字
几乎都有不同的拼写法,拼写的是方言。 这些用拉丁字母拼写汉字的方案,为以后的汉语拼音运动提供了经验。 汉语拼音的近代史 中国人自己的汉语拼音运动是从清朝末年的切音字运动开始的。
晋升论文中有错别字能过吗
答:
因此,教师要有意识地培养学生使用字典等工具书学习的习惯,将字典带在身边,每遇到不会写不会读
的字
应立即查字典。另外,学生在作业中发现错别字后应养成及时纠正的好习惯,常常出错的字应多改几遍。对于全班性经常出现的错别字教师应集体纠正,
最
好让学生建立错别字档案或记录本,帮助学生逐渐减少错别字。总之,语文...
拼音字母`英文字母`是从何而来的? 我只有20分~只能给10分.
答:
1931年到1932年间,有两个外国传教士提出了“辣体
汉字
”,这是一种根据《广韵》设计的、以音节为单位的汉语拉丁字母
文字
,
同音字
几乎都有不同的拼写法,拼写的是方言。 这些用拉丁字母拼写汉字的方案,为以后的汉语拼音运动提供了经验。 汉语拼音的近代史 中国人自己的汉语拼音运动是从清朝末年的切音字运动开始的。
汉字
的来历
答:
以上两种方法都有先天上不完善的地方,有些字没有
同音字
或是同音字过于冷僻,这就难以起到注音的作用,例如“袜音韈”等。 魏晋时期发展出了反切法,据传是受使用拼音
文字
的梵文影响。汉字的发音可以通过反切法进行标注,即用第一个字的声母和第二个字的韵母和声调合拼来注音,使得
所有汉字
发音都有可能组合出来。如“...
棣栭〉
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