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唯物辩证法的原理和方法论
高中政治 哲学部分 关于“辩证法”“唯物论” “
唯物辩证法
”
答:
唯物论本身不受辩证法约束,辩证法也不受唯物论制约,但
唯物辩证法
强调两者统一,同事受两者制约,没有唯物论他将丧失科学性,少了辩证法,就缺乏社会性和能动性。以上只是在哲学
原理
略作陈述,其中夹杂大量个人观点,若有偏颇处请见谅,至于如何答题,隐兄的回答已经比较详细了,我也不便赘余。
八年级政治上册的复习提纲《资料》(教育科学出版社)。
答:
2、面对受到的不法侵害,唯一正确的
方法
是运用法律手段维护自己的合法权益,这就要求青少年必须认真学习法律知识,通过学习,逐步树立依法维护自身合法权益的观念,不断提高依法维护自身合法权益的能力。只有这样,才能确保自身的合法权益不受侵害,才能在法治社会里生存与发展。3、依法治国的核心是依宪治国;依法治国是我国的基本...
结合具体案例,说明矛盾分析
法的方法论
意义
答:
矛盾分析法包括一分为二的看问题,具体问题具体分析,抓住重点和主流,坚持两点论和重点论的统一。 矛盾分析方法是
唯物辩证法的
根本方法。矛盾观的
方法论
意义 矛盾观范畴下,
原理
较多,方法论也就不少。 如矛盾特殊性原理,就要求坚持具体问题具体分析的方法。唯物辩证法的矛盾观是关于对立统一规律的...
唯物辩证法的
实质和核心是()
答:
对立统一规律是
唯物辩证法的
基本
原理
,是贯穿于唯物辩证法各个方面的核心思想。它是自然界和社会历史发展的根本规律,是解释和认识世界的重要思想工具。通过对立统一规律的运用,可以深刻认识事物的本质和发展趋势,指导人们正确处理各种矛盾,推动事物向着更加进步的方向发展。唯物辩证法 即"马克思主义辩证法"...
简述马克思主义在我们学习和研究教育学过程中的指导作用?
答:
马克思主义社会科学方法论是教育学研究的指导方法,马克思的
辩证唯物
主义和历史唯物主义,为教育学提供了认识教育现象问题和分析教育现象问题的认识论
和方法论
的基础认真学习和领会马克思关于教育理论和方法的启示,对于促进本专业的学习、提高教育研究的科学水平有重要的意义。实践是社会存在和发展的基础,是认识...
用
唯物辩证法的
观点谈我国在当前国际经济条件下不能采取贸易保护主义的...
答:
唯物辩证法
认为,世界是普遍联系和变化发展的,任何一个国家和地区都不能靠单边的贸易保护发展自己。新贸易保护主义,又称之谓“超贸易保护主义”或“新重商主义”,是指20世纪70年代以后国际贸易领域中形成的以非关税壁垒为主,以关税壁垒为辅的新的贸易保护主义。其特点是:打着公平贸易的旗号、利用...
唯物辩证法
总特征
答:
唯物辩证法
是马克思和恩格斯首先发现的哲学
原理
。它科学地反映了关于宇宙自然、人类社会和人类思维的最一般、最普遍、最深刻、最基础的规律与本质。唯物辩证法认为无论是自然界、人类社会还是人的思维都是在不断地运动、变化和发展的,事物的发展具有普遍性和客观性。发展的实质就是事物的前进、上升,是新...
唯物辩证法的
含义?
答:
唯物辩证法
即“马克思主义辩证法”。以自然界、人类社会和思维发展最一般规律为研究对象。是辩证法思想发展的高级形态。马克思主义哲学的重要组成部分。认为物质世界是普遍联系和不断运动变化的统一整体;辩证规律是物质世界自己运动的规律;它包括三个基本规律(对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律)...
唯物辩证法和
形而上学的对立表现在哪些方面
答:
唯物辩证法
与形而上学是两种根本对立的世界观
和方法论
,它们的分歧表现在四个方面, 1.即联系的观点与孤立的观点的对立; 2.发展的观点与静止的观点的对立; 3.全面的观点与片面的观点的对立; 4.是否承认矛盾,是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉则是二者的根本分歧。 唯物辩证法与形而上学的这...
生活中有哪些体现
辩证法的
例子
答:
四、事物是变化发展
的原理
及其
方法论
要求 1、原理归纳:
唯物辩证法
认为,世界上一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中,整个世界是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡,即新事物代替旧事物的过程。2、方法论要求:用发展的观点观察和分析问题。要把事物...
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