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多义词是怎样形成的
怎么
区分
多义词
和同音词 ?
答:
同音词概念的界定由宽而严,是研究者以
多义词
为参照和对比项来认识同音词的结果。他们看到,因语音简化、偶然音同、音译、缩略等
形成的
同音词语之间意义殊异,即使用相同的字记录,也是易于识别的不同的语言成分;多义词的不同意义虽然也附丽于相同的语音形式,可总有某种语义上的联系,当其语义联系疏离或中断,某些义项...
assembling是什么意思?
答:
assembling是一个
多义词
,源自英语和美语,主要具有以下几种含义:首先,它表示集合或收集,即把分散的部件或元素汇集在一起
形成
一个整体。在技术领域,assembling也指装配或组合,无论是对零件进行精细的机械连接,还是在电子产品中将各个组件组合起来,都是assembling的应用。在网络用语中,它有时特指组件...
从
词
的同一性分析古代汉语字与词的关系
答:
研究的任务主要是研究确定两个相同的词汇形式是否具有同一性的条件,即根据什么条件判断某些语言形式是同一个词还是不同的词,标准是什么。由于几乎所有的《现代汉语》教材和多数《古代汉语》教材都把同一语音形式,同一书写形式所表示的相互联系的几个不同的意义的现象看做一个词即
多义词
,所以一般人对词的同一性问题...
现代汉语同音词主要是由于
多义词
语义系统的复杂化而
形成的
对吗?
答:
“同音异义词”的别称。同音词包括: 声、韵、调完全相同,分为同形同音词与异形同音词。同形的同音词不是多义词:同音词的各个词的词义毫不关联,多义词的几个意义之间有明显的派生意义;同音词是指一组词,
多义词是
指一个词。同音词在语言中可以用来构成谐音双关的修辞手法,现代汉语中词义毫不关联...
高分! ! ! 小学一年级语文教学上的问题?
答:
随着识字量的不断增加,会逐步出现一些同音字、形近字、
多义词
等,学生很容易混淆。我又从新旧知识之间的联系入手,通过归类、分析、比较,让学生来辨清它们之间的相同点和不同点。经常这样做,就能使学生牢固地掌握字词的音、形、义,同时又逐步把学过的字词积累起来。 二是让学生掌握一批常用字。我在识字教学的试验...
修改病句该这样修改病句?
答:
歧义就是一句话可有两种以上不同的理解, 歧义一般是由下面几种情况引起和
形成的
: 1、
多义词
引起歧义。一个句子里有某个
词是
多义的, 这个句子可能成为多义句。例如: 这本书是黄色的。(“黄色”可指颜色,也可指色情而言。) 躺在床上没多久,他想起来了。 (“想”可指“回忆”,也可指“打算、希望”。) 2...
就能学会文言文
怎么
说
答:
和现代汉语一样,文言文中也有一
词多义
现象。 如果我们只懂得一个
多义词的
一种或者两种意义,在阅读文言文时便轻易拿一种或者两种意义去文释,就有可能
产生
理解上的错误。为了避免出现错误,我们要有意识地作好知识积累和整理工作。 我们的教科书中,每篇文言课文后面都有这方便的练习题,这是帮助我们作积累和整理工作...
词义研究的重要性有哪些?
答:
2、词的本义对于词语的正确理解和运用至关重要。在语言交流中,人们常常会遇到一些生僻或
多义词
,如果不了解其本义,就很难准确理解其含义。同时,词的本义也是词语的正确运用的基础,只有在掌握了词的本义的基础上,才能准确地运用词语,避免
产生
歧义或误解。3、词的本义还有助于词语的分类和归纳。通过...
丛是什么意思
答:
丛是指聚集在一起形成密集的群体或集合,常用来形容树木、花草、物品等。丛字还有其他的引申含义,如指事物的聚合、簇拥等。1、丛的常见含义和特点 丛是一个
多义词
,它常用来表示一群事物或物体聚集在一起
形成的
集合。这些事物可以是树木、花草、灌木等自然界的植物,也可以是人工制品、书籍、家具等...
我爱背单词--超级实用的十大记忆法目录
答:
在
多义词
篇中,书中提供了识别和区分单词不同含义的技巧。多义词常常令人困惑,本书通过实例分析,帮助读者掌握如何通过上下文、词性、音节等信息来确定单词的正确含义。对于同义词和反义词的使用,本书也提供了实用策略。通过对比同义词之间的细微差别,以及了解反义词
如何形成
对比关系,读者能够更加灵活地在...
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