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大小气球实验
二年级手工气垫船怎么做?
答:
四.
实验
原理:由于
气球
内喷出的气体气压高于空气的气压,于是在光盘和桌面间形成了一个"空气垫"使得光盘全部或部分离开桌面,结果就看见光盘在桌面上自由自在的"漂移"。五.注意事项:气球应该选大一些的,气球越大越厚实,喷出的气体越有力,实验效果也就越明显。也可以通过调节瓶盖中央小孔的
大小
,...
风的成因
实验
答:
三、
实验
步骤:1. 准备工作:将
气球
吹起,并用透明胶带固定在支架上,确保气球垂直于地面。2. 打开风扇:开启风扇,使风扇叶片正对气球。3. 观察现象:观察气球附近的空气流动情况,以及纸张的摆动情况。通过这些现象,可以初步判断风的方向和
大小
。4. 改变条件:改变风扇的转速或风叶的角度,观察风向和...
一般情况下,金属越活泼,与酸反应的速度越快.为了探究金属Mg、Zn、Fe与...
答:
或镁反应速度太快,铁反应速度太慢,或Mg>Zn>Fe);(4)本次探究是通过观察
气球
膨胀速度来判断反应快慢的,所以,加入金属、在试管口套气球等都要同时完成,否则氢气逸散使
实验
结果出现较大误差;故答案为:分工合作,团结协作等,以迅速并同时完成加入金属和套上气球的操作.(其他合理答案均可)
大气压与人类生活的关系
答:
大气压支持了人体的存在 提供了足够浓度的氧气 为生活中各项活动提供了基础,如吸管和抽水机。
幼儿大班风的常识
答:
一、动手
实验
,了解风产生的原因1. 教师用注射器吹起一个
气球
,并用细绳扎好。在吹气球的过程中,与幼儿互动。师:气球有什么变化?幼:变大了。师:为什么变大了?幼:因为有“气”进入气球。师:“气”从哪儿来?幼:从针筒中来。师:针筒中的“气”从哪儿来?幼:从空气中来。小结:我们周围都是空气(为下面认识风...
一切都在变大班教案
答:
(二)教师用
实验
引导幼儿观察。 1、出示
气球
:看看我带来了什么?你们想玩吗?(幼儿自由玩气球) A、提问:你在玩的时候发现了什么?(往气球里吹气,气球就变大了,气放掉了,气球就瘪了) B、小结:这就叫“变”。我们吹气,气球就从小变到大;把气放了,它又从大变到小。 2、教师变魔术:(变色)猜一猜,它怎么会...
幼儿园中班活动教案
答:
方法三:如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样
大小
,则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中,两杯水放在一起直接比较水位的高低… ——提醒幼儿
实验
时注意慢慢倒入,不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 四、我们的实验结果。 请幼儿介绍实验的结果,引导幼儿发现,光用眼睛看,结果不一定正确,要通...
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