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如何培养学生的问题意识
如何
让
学生
学会思考
答:
培养学生
对世界事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣,具有
问题意识
,这是综合性学习的前提,让学生学会提出问题是让他们学会思考的第一步。那应该
如何
引导学生从哪里发现问题、提出问题呢?在综合性学习活动指导下,教师不能再硬性地规定学生讨论
的问题
主题,而应该充分开发和利用生活中广泛的课程资源,激发
学生的
学习兴趣和问题意...
如何
结合生活实际,
培养学生
解决数学
问题
的能力
答:
三、动手实践,
培养学生
解决实际问题的能力 数学学习的最终目的是
如何
让学生运用所学的知识去解决生活中
的问题
,让学生在解决实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略,从而促使
学生问题
解决
意识
的提高与发展。提高学生问题解决意识最有效的方法是让学生有机会亲身实践。实...
教师
如何培养学生
良好的思维品质
答:
培养学生良好的思维品质在教学中应当有
意识
、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强
学生的
数学应用意识,结合有关的教学内容,
培养学生如何
进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单
的问题
进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。思维的深刻性是指善于深入地思考问题,...
如何培养学生
分析和解决
问题
能力
答:
这是吴老师对应用题与解决问题之间区别的一段解读。搞清楚他们的区别后,针对目前解决问题教学中存在
的问题
,我们制定了小专题:数学课堂
如何培养学生
分析问题、解决问题的能力。二、目前“解决问题”教学中存在的问题:1、作为教师,如何教学解决问题的内容?受老教材“应用题”教学的影响,对“解决问题”如何处理存在疑惑,...
如何
在课堂教学中
培养学生
质疑问难的能力
答:
要使学生在课堂上乐于质疑问难,教师就要有目的、有
意识
地创设
问题
情境,使学生置身于发现问题的情境中,进入发现者的角色,从而
培养学生
质疑的兴趣。以趣生疑,并由疑点燃他们的思维火花,使之产生好奇,由好奇引发需要,因需要而使学生“带着一种无比高涨的激烈的情绪从事进一步的学习与思考”。例如在教学《能被2、3、...
如何培养学生
创新
意识
小学数学
答:
二、鼓励学生多问,倡导学生敢于质疑 提问题是思考的结果,也是创新的开始。在课堂设计上教师恰时恰点地提出问题提好问题,给学生提问的示范,使他们领悟发现和提出问题的艺术,达到“看过问题三百个,不会解题也会问”,引导他们更加主动有兴趣地学,富有探索性地学,逐步
培养学生的问题意识
,孕育创新精神...
如何
在化学教学中
培养学生的
创新
意识
答:
一方面,教学中教师自己要善于提出问题、创设问题情景,激发
学生的
思维积极性,因为良好
的问题
情景,容易使人产生敏锐的思索;另一方面,教师要善于引导、鼓励学生大胆思索,敢于质疑、敢于提出问题,大科学家爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。故平时教学中
培养
他们的“
问题意识
”很重要,...
问题意识
的两个基本来源
答:
然而,在当前初中历史教学中,大多数教师缺乏有效的
培养
方法和引导手段,导致学生在
问题意识
的形成和提升 方面缺乏目标,进而造成探究不深、理解不透、应用不强等问题,影响其
学生的
学习效果。缺乏主体引导 学生作为课堂活动的主体,在其问题意识的培养方面应注重其主体的引导与渗透,从而保证学生的学习效 果...
:
怎样培养学生
解决
问题
的能力
答:
另外,有的教师追求所谓的课堂高效率,对学生发现
的问题
不以为然或敷衍了事,我们学生发现问题、解决问题的积极性就被扼杀了。一、在教学中创设生活情景,
培养学生的
数学
意识
,提高解决问题的能力。在平时的教学中,要让数学与生活结合起来,让孩子们用数学的观念去观察生活,想生活,得到数学信息,形成良好...
如何
在语文教学中
培养学生
发现
问题
和解决问题的能力
答:
造成这种现象的原因,很大程度上是教师没有真正转变教育观念,对学生
问题意识
的
培养
重视不够,对于
学生的
提问,有的教师心有余悸,一怕影响自己的权威,二怕打乱自己的教学程序,学生在课堂上能做的只有接受、再接受,长此以往课堂上只剩下老师的声音了,久而久之学生也就没有问题可问了。所以我们认为...
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