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如何引导学生识字
田家四季歌评课
答:
这堂课,老师根据生字的不同特点,采取了多种
识字
方式。出示课题时借助会意字的特点来识记“季”字;课前圈画生字,在检查预习情况时,交流识字方法;重点标记难读的和不熟悉的字,并借助拼音多读几遍。接下来就随文识字。
引导学生
运用形声字特点来认识“蝴蝶”二字;借助图片认识“桑叶”“麦苗”;...
浅谈汉语教学中的
识字
教学
答:
笔者认为一下几点值得尝试:1 兴趣是最好的老师 汉字是由笔画和偏旁构成的,因为汉字的数量繁多,有的学生在初学汉语的时候就会对学习汉字产生恐惧感,
如何
让学生对汉字产生兴趣,如何让学生对写汉字产生兴趣呢?我们教授汉字的时候,除了给学生讲故事,
引导学生
唱儿歌以外,恰当的运用比喻的方法也是可取的...
怎么引导
孩子进行阅读
答:
小
学生
阅读的启蒙性及系列性主要是从
识字
、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容,必须循序渐进,才有利于掌握系统知识,但由于学生年龄小,欠缺生活经验,更不具有足够的知识储备,所以,小学生的阅读需要精心,具体地培养和
指导
。由于小学生受自身心理特点的制约,个性倾向性还不够稳定。如...
如何
教一年级孩子
认字
答:
可以用声音、动作等加强汉字与事物的联系;采用熟字加偏旁的方法来学习生字;给孩子看一些内容有趣,文字占一部分的童话书积累认字量;最后培养孩子把字写好,巩固印象。
如何
教一年级孩子认字?加强第一印象
指导学生认字
要给学生以强刺激,使学生对字的第一印象强烈、深刻。如利用声音、图片、动作等加强汉字...
《田家四季歌》教学反思
答:
学生在生字的反复呈现与识记中不断
识字
深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象,还了解了字的意思。2、读写结合,发展语言。本课是一首运用“谁在什么地方干什么?”的句式描写小动物活动的儿歌,贴近生活而充满童趣。我充分利用儿歌这一特点,
引导学生
语言实践活动。我通过创设情境引导学生用不同的形式...
怎么
让二年级的孩子写好作文?
怎样
提高孩子字词能力
答:
4、比较辨析
识字
帮助识字,对字形学习,小学生一般缺乏精细的分析比较能力。在学习中,常常对一个字其中的笔画安排和组合存在模糊的认识。因此,在教学一些易混的形近字时,可
引导学生
作仔细的观察后,进行比较。如“辨”和“辩”,“瓣 ”5、综合生活识字法帮助识字,为了扩大学生的识字量,识字教学还...
如何
用心
引领学生
学习汉语拼音
答:
学生学得可带劲了。”(出示ǎ)小姑娘发现了鸭子们!先要认识拼音王国中最最可爱的一个家族、小动物门都起床了,我就让他们自己拼音。新的一天开始了,我就先创设故事的开头,前面游来了三只鸭子,牢固的掌握拼音,我就以书中的情境图为材料
引导学生
编故事,而是用途很多。但教学时应该避免枯燥的练习...
部编版二年级上册语文
识字
3《拍手歌》教案【三篇】
答:
在教学本课时,我用图文结合的方式引出新课,激发学生的
识字
兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性,在教学过程中,我
引导学生
边吟边唱边玩,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,既达到了识字的效果,又让学生没有学习负担,收获颇丰。 《拍手歌》教案三 1.课文介绍 本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合...
如何
激发
学生
学习汉语拼音的兴趣
答:
先要认识拼音王国中最最可爱的一个家族!那就是——单韵母!然后用上课文中那有意思的情景图,请学生找一找我们的单韵母朋友在哪儿,学生一定能发现a的踪影,我们把它们请出来!出示a的卡片,跟它们打招呼就可以
引导学生
要有礼貌,一定要把它们的名字叫响亮,并且叫正确,在这个过程中
指导学生如何
正确...
如何
培养一年级
学生
自觉做作业的习惯
答:
那么
怎样
培养学生的倾听的习惯呢?一是需要教师教给学生倾听的方法,二是在课堂上要经常提醒全体学生,经常以鼓励奖励的方式
引导学生
,不让一个孩子养成做小动作、开小差的习惯。更需要家长经常询问、叮嘱学生专心听讲,并常常和教师沟通了解孩子在课堂上的表现,以配合教师帮助孩子形成习惯。 4、上课发言的习惯。语言是...
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