如何量化教学,实现最优衔接。答:因此初中语文教师在教学中,还应该重视中小学阅读能力的衔接,有意识地指导学生掌握行之有效的阅读方法和阅读技巧。例如:在初中语文教学中,“想象式”阅读是不可或缺的一种阅读方法。比如,学习马致远的《天净沙・秋思》一首词,教师有意识地引导学生边诵边吟,边吟边品,诗中的景物便会鲜活起来:枯藤,老树,昏鸦,小桥...
一年级下学期语文教学组工作总结答:本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题,这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方...