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如何教学生识字
求助,什么
识字
方法最有效
答:
教会了别人,也巩固了自己所学,在交流中人人为师,这样识字
教学
中就多了一份快乐,多了一份进取,多了一份责任。总之,小小汉字,奥妙无穷。在识字教学过程中,我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣,才能使学生掌握多样的识字方法,促进
学生识字
效果的提高,使学生更加热爱语言文字,真正享受...
识字教学
的方法和技巧有哪些
答:
如教“电”这个字,可让
学生
观察日常用电,对其含义有些理解。有的字含义较深,要联系句子或课文讲解,帮助学生理解。有的字可通过找同义词、反义词来加深理解。在这方面,我的体会是
识字教学
要“字不离词,词不离句,句不离篇”,音、形、义有机地结合,多读、多写、多练,不断巩固,方能收...
识字教学
方法都有哪些
答:
让孩子们模仿古人造字:画画大山的“山”是什么样?说说“田”
怎样
写,大家造字、说字兴趣浓厚,同时从中体会到以形象造字的成就感,而且也利用字形识记了字。2.猜谜识字法 顾名思义,猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法,帮助
学生识字
的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单,每个部件之间有...
识字教学
有哪些方法
答:
学生
在欣赏中感受美,在感悟中识得字。 四、“谜语”渗透法--“思”中
识字
在识字时,将“编谜语”和“猜谜语”,有机渗透在
教学
过程中,既能满足学生的好奇心,又能激发学生的求知欲。如教“春”(三人日下去春游)、“意”(日上心头庆六一)、“告”(一口咬掉牛尾巴)、“恩”(一人困一口,安然上心头)等字...
识字教学
的主要实验有哪些
答:
儿歌永远是低年级学生最感兴趣的文字样式。在教学中,教师一方面可以创编儿歌
教学生识字
,另一方面可以鼓励学生自编儿歌识记生字。如:“天晴晴,水清清,请你来,做事情,小朋友,爱眼睛,小蜻蜓,夸你行!”再如,学生编的儿歌:“上学去,背书包,吃饱饭,不要跑;洗衣服,用水泡,过新年,放鞭炮。
如何
让
识字教学
更生动有趣
答:
语文课程标准指出:“
学生
是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯.”可见,学生自主学习意识的培养不容忽视,尤其是在
识字教学
中,我们更应选取最佳的识字方法,让学生轻松进入“识字乐园”,寓教于乐,使学生在愉悦的心境中,进行有趣的识字活动.
一年级
怎样
提高
认字
能力 有什么方法
答:
3、借助生活中的实物、图片等
识字
教室里有很多现成的实物,如门、窗、、黑板、电视机、电脑等,我将它们贴上字卡,让
学生
看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比比谁认的字多。如,学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。
如何
提高孩子的识字量 增加识字量是为了阅读,但是...
如何
培养低年级
学生
的自主
识字
的能力
答:
识字
能力是学习能力的基础,是创新能力的基础,也是 人类发展的必然需要。低年级语文
教学
就是要让孩子喜欢学 习汉字,有主动识字的愿望。我们
怎样才能
利用新教材的优 势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦,使
学生
喜欢识字,能主动去识字呢?下面我将结合自己的教 学经验,谈谈自己的看法...
如何
进行字词
教学
答:
其次,我们可以根据偏旁进行归类识字,比如“反犬旁”的一般是指动物、“衣字旁”的一般是跟衣服有关等。老师在
教学
时进行了有意的归类,相信学生在课外阅读或者自主阅读时,就能根据偏旁来猜字的意思。这样在激发
学生识字
兴趣的同时,还教给了识字的方法。学习方法的获得对学生来说才是最重要的。二、...
教学生识字
有很多技巧,有一位教师告诉
学生如何
区别“买卖”两个字时说...
答:
教学生识字
有很多技巧,有一位教师告诉
学生如何
区别“买卖”两个字时说:“多了:多了就卖,少了就买。
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