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如何让那些词语教学更有效果
如何
在作文中运用积累的语言
词语
灵活运用在新的语言环境中
答:
大凡鲜活的、具有美感的文字总惹人喜爱,引人入胜;反之,
那些
陈旧的、缺乏文学性的语言却显得面目可憎,拒人于千里之外。那么,
怎样
才能使作文的语言生动亮丽起来,使之无“阅读疲劳”之虞,有“赏心悦目”之感?本人在
教学
中有以下几点体会: 一、巧用修辞 修辞手法的巧妙运用,能增强语言的表现力和感染力,是保证语言...
语文要素
如何
在
教学
中落实
答:
语文要素在
教学
中落实的方法有紧扣教材,找准阅读教学的着力点、重视语言文字训练,凸显语用意识和课内外结合,抓好自主阅读实践。一、紧扣教材,找准阅读教学的着力点 小学语文阅读教学的着力点是让学生识字、写字、学词、读文,这些训练的点都体现在语文教材中,也是教学中必须严格落实的教学重点。所以,在...
把握文言实词是高中文言文
教学
的重心
答:
可见,只有抓住语句中的实词,了解语句的实际意义,才能更好地把握文言
词语
的用法、意义。鉴于上述考虑,我认为在文言文教学中,要牢牢抓住实词这个重心,以点带面,稳扎稳打,循序渐进,夯实文言文阅读的基础,以期取得更好的
教学效果
。二、具体方法的探索 在教学文言文的过程中,可尝试运用如下一些方法:...
如何
提高学生记忆
词汇
的能力
答:
你几乎可能忘掉所有的一切。”可以使用多种提示来改进记忆,在手机上设置提醒,用相关物品来作为提醒,写成便利贴放在案头。非常强调专注:“很多人过分自信,以为自己能掌控得了分心的情况。但是,要明白一心二用可能会让你付出代价。有时候这种代价并没
什么
,但另外一些时候,后果很严重。”...
让古诗
词教学
充满灵性
答:
教学古诗,还要让画面在学生面前立体化起来,活起来。这样古诗变得容易理解,易于学生接受,
教学更有效果
。这就要调动学生已有的知识和生活经验,把诗句没有绘出来而生活中又一定有的声音、动态想像出来,丰富到画面中去,再运用恰当的教学手段把学生带入诗的意境中。 《宿新市徐公店》描绘的是一幅村童扑蝶图。“儿童急...
如何让教学
语言发挥情感效应
答:
所谓“言为心声”,即美好的语言就是情感的结晶,是思想的火花,是智慧的闪光。教师强烈的责任感、对学生的爱、对
教学
艺术的强烈追求都会激发出教师的语言灵感,
使
语调委婉动听,使长期储存积累的美好
词语
演化成激动人心的美妙华章。语文课是人文类的基础学科,它在学生的求知增智和人物塑造中有着举足轻重...
王昭:
如何
提高高中语文课堂
教学
的
有效
性
答:
如何提高高中语文课堂
教学
的
有效
性 江苏省苏州实验中学 王昭 课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而语文课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,中学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是
如何使
课堂教学效益最大化,有效...
初中语文
教学
方法
有哪些
答:
语文
教学
方法有下列几项1.阅读法(朗读、默读、背诵)2.讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法);3.对话法(问答、谈话、讨论、辩论)4.实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)5.电教法(照相机、幻灯机、投影机、录音机...
如何让
学生体会
词语
表达的作用
答:
究其原因,有如下两点:1、四年级学生能借助字典、词典、生活积累和联系上下文,理解
词语
的意义,但认识词语在表情达意方面的作用尚且困难。2、
教学
方法单一,全是老师讲解分析、灌输式教学,学生被动勉强接受,
效果
不佳。2、结合语境。词语一旦进入具体语境,就会显现出它的特殊意蕴。新课标反复强调要引导...
中年级段阅读
教学
中
如何
理解
词语
答:
辨别
词语
的感情色彩,联系上下文和自己的积累,推想文中词句的意思,体会其表达
效果
”。下面我以第二学段为例,谈一谈在阅读
教学
中,我是
如何
指导学生理解词语的。第二学段:这一学段的学生,在第一学段的基础上,对词语的理解已经有了逐步的认识,也简单的掌握了一些理解词语的方法。针对这一学龄段学生...
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