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委婉的批评
批评
鼓励的成语
答:
批评
成语:不可救药 【解释】药:治疗。病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。【出处】《诗经·大雅·板》:“匪我言耄,尔用忧谑。多将熇熇,不可救药。”鼓励成语:再接再厉 【解释】接:接战;厉:磨快,引伸为奋勉,努力。指公鸡相斗,每次交锋以前先磨一下嘴。比喻...
巧妙说服的第七点(间接说服)里提到了三种
批评
的技巧,改否定句式为疑问...
答:
巧妙说服的第七点(间接说服)里提到了三种
批评
的技巧,改否定句式为疑问句、把批评改为自我批评。
怎样
批评
最有效?
视频时间 00:43
如何严厉
批评
别人
答:
让
批评
者站在被批评者的角度,设身处地地为被批评者着想,假如我是他,我对自己的过失是否已经有了很深刻的认识,甚至会主动检讨而不希望被人严厉斥责?通过换位思考来把握批评的程度和分寸。(4)批评口气要尽量
委婉
被质问会让人产生一种不信任感,会把对方逼到敌对、自卫的死角。被训斥会让人感觉...
如何正确
批评
答:
让
批评
者站在被批评者的角度,设身处地地为被批评者着想,假如我是他,我对自己的过失是否已经有了很深刻的认识,甚至会主动检讨而不希望被人严厉斥责?通过换位思考来把握批评的程度和分寸。(4)批评口气要尽量
委婉
被质问会让人产生一种不信任感,会把对方逼到敌对、自卫的死角。被训斥会让人感觉...
你认为教师在使用
批评
语时应当注意什么?
答:
4、参照对比。对于学生的缺点,教师可以不先做正面批评,而是寻找好的榜样进行对比鼓励。5、巧下台阶。每当学生的缺点暴露在大庭广众之下,不留情面
的批评
可能会因损害学生的自尊心导致僵局。在这种情况下,教师应把握语言分寸,在帮助学生下台阶的同时做出暗示。6、分散注意。每当学生犯了错误而又固执己见...
在泌园春·雪中,“惜”、“略”、“稍”等词的妙处?
答:
“略”“稍”等词语,既不全盘肯定,又不一笔抹煞,把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感,
委婉含蓄
地表达出来。作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”,表现五位英雄人物缺少文采的形象,含蓄地
批评
他们长于武功而短于文治,才能不足,表明了自己对他们的评价,委婉地批评这些...
开展
批评
与自我批评怎样说别人的缺点
答:
三、注意学习。要具备与工作相适应的素质、品行,必须坚持不懈的学习。接受正确思想、理论的指导越多、知识越多,思想水平和党性修养才会越高,才会有开阔的视野,坦荡的胸襟。加强学习,丰富头脑,净化心灵,就一定能正确对待和开展好批评与自我批评,以党员个体的纯洁性保证我们党整体的生命力。正确
的批评
...
作为领导,
批评
下属应该如何让他接受又没有情绪?
答:
第一、指责职工时不能伤其自尊心。日常工作上,应对属下做错事时怎样合理指责才可以使其了解到自身的不正确,并具有鼓励实际效果。不必为了更好地指责而指责,只是保证为了更好地更强而指责。自尊心是一种一切正常且身心健康的心理需求,一般在人的心中中放置的部位很高,民族利益侵害。职工犯了不正确是...
描写
批评
的成语
答:
讽一劝百 讽:用委婉
含蓄的
言语
批评
、指责;劝:劝告,劝戒。
委婉含蓄
地批评、指责一个,使大家都受到教育。 出处:《史记·司马相如列传》:“扬雄以为靡丽之赋,劝百而讽一,犹驰骋郑卫之声,曲终而奏雅,不已亏乎?” 攻瑕索垢 批评不足,寻找缺点。 出处:清·王晫《今世说·规箴》:“吾侪本相好,攻瑕索垢,当...
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