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学然后知不足教然后知困的意思
知不足然后
能自反也
知困然后
能自强也
的意思
答:
知道
不足
才能自我反思,知道困惑才能奋发图强。这句话出自汉代戴圣所写的《虽有嘉肴》,
意思
是知道自己的不足,才能自我反思;知道自己的困惑,才能继续钻研以自强。主要论述了施教与学习相互促进的问题。
学记
教学
原则有哪些
答:
3、教与学相长原则:文章中提到
教然后知困
,
意思
是说只有通过教学,教师才能发现自己存在的问题,从而不断提高自己的教学水平。同时,还强调了
学然后知不足
,即只有通过学习,学生才能发现自己存在的问题,从而不断提高自己的学习水平。4、全面发展的原则:文章中提到使乎使乎,意思是说教师应该具备全面的...
“
知不足然后
能自反也,
知困然后
能自强也。”是什么
意思
啊!
答:
“
知不足然后
能自反也,
知困然后
能自强也。”这句话,出自古代经典《礼记•学记》,深刻揭示了教育的内在逻辑。它强调了学习和教学的互动作用,教导我们只有通过实践和教诲,才能真正认识到自身的不足和局限。学习过程中,我们往往会发现自己知道的远远不够,这种认知上的不足促使我们进行自我反思,...
之
不足然后
能自反也
知困然后
能自强也的然后是啥
意思
答:
1、1.知困然后能自强也释义:知道困惑,这样以后才能自我勉励。2、2.原文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。3、是故
学然后知不足
,
教然后知困
。4、知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。5、故曰:教学相长也。6、《兑命》曰:“学学半。7、”其此之谓乎?
虽有至道弗
学不知
其善也的翻译是什么?
答:
意思
:即使有最精妙的道理,(如果)不学习,(也)不知道它的好。出处:西汉戴圣(相传)《虽有嘉肴》。原文节选:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故
学然后知不足
,
教然后知困
。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:“教学相长也。”《兑命》曰“...
<
教然后知困
>的前一句是?
答:
1、《礼记·学记》原文 弗食不知其旨也;虽有至道,弗
学不
知其善也。是故
学然后知不足
,
教然后知困
。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。2、注释 (1)“虽有嘉肴”,“虽”,连词,即使。“嘉肴”,美味的鱼肉。“嘉”美好。“肴”,做熟的鱼肉等。(2)“...
是故
学然后知不足 教然后知困
是对偶句吗
答:
经过学习才知道自己知识的
不足
,经过教授才知道自己知识的困惑,不是对偶句 对偶句 是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近
意思
的修 辞方式 请采纳!谢谢!
学然后知不足
,
教然后知困
。下一句是什么?
答:
问题在于青之能够胜于蓝,需要在老师的教导下,悉心向学,并且下一番工夫,勤学苦练,才能做到。赵襄王跟王子期学御,时间不长,就要求跟老师比赛,姑且不谈技术掌握得如何,单就驾车的基本要领还摸不着边。这种急于求胜求成的做法,实在是学习之大敌。水到才能渠成,水还到不了,便要求渠成,要求发挥...
《学记》说:“
学然后知不足
,
教然后知困
,知不足然后能自反也,知困然后能...
答:
【答案】:B 解析:
教学
相长是指学生可以促进教师的教,教师可以促进学生的学,学生可以超越老师。
学学半是什么
意思
?
答:
学学半是教与学相辅相成
的意思
。学学半,里面的第一个“学”念xiao,第四声,动词,第二个“学”是名词。第一个指教人,第二个指学习,实际是指“教学相长”这条教学原则。教学相长是教与学相辅相成。《礼记·学记》:“
学然后知不足
,
教然后知困
。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强...
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