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实验探究的基本步骤
中考物理
实验
题答题技巧
答:
中考物理
实验
题答题技巧 解法分析:解探究题要深入了解课本上的物理规律,做到了如指掌,才能对
基础探究
题做到万无一失;二是掌握
探究的
方法,了解探究的全
过程
(七个
步骤
),熟练运用各种探究方法如“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等,以不变应万变的解答提高性的题目。希望同学们能够认真阅读中考...
如何
探究
固体熔化时温度的变化规律
答:
可能会导致晶体熔化
过程
的温度记录不全甚至没有记录,找不到正确的晶体熔化温度变化规律。比如做冰熔化
实验
时,建议使用温水或自来水对冰加热,因为用开水加热的话,会导致并迅速熔化,无法记录到熔化时不变的温度,导致实验失败或得出错误的结论。晶体与非晶体熔化时都要吸收热量。逆向思维:从冰吸热可熔化...
求初中化学总结,越全越好
答:
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小学科学
实验
说课稿
答:
基于以上三方面的考虑,我对本堂课的设计理念是在学生已有的知识和经验
的基础
上,通过让学生展开一系列
实验
活动,探究声音产生的缘由,知道整个的
探究过程
。“声音是由物体振动产生的”是经过抽象和概括出来的话,学生并不这么认为,有人认为是敲打、碰撞、拍打……等原因产生了声音,这是他们已有的经验,他们关注的是动作的...
...澄清石灰水、碳酸钠溶液,进行相关
实验探究
.
步骤
1:向三支试
答:
加入足量CaCl2溶液 有白色沉淀产生且红色不消失 猜想③成立反思评价:若改为盐酸,只能证明碳酸钠的存在,无法证明氢氧化钠的存在,因为盐酸与氢氧化钠溶液反应生成水,酚酞试液显无色;故答案为:
步骤
1:碱;步骤2:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
实验
验证: 实验操作 实验现象 实验结论 ...
发现教学模式和
探究
式教学模式有哪些区别?
答:
发现模式是从问题出发,让学生去发现学科
的基本
结构,是归纳的
过程
。
探究
模式最终是要对最初提出的问题做出解释,需要归纳思维和演绎思维同时进行。发现模式注重提问中的转移,使更多的学习者卷入学习,提出的问题是发散性问题;探究模式提出的基本是聚合性问题 对同一问题所花费的时间不同。发现模式要花费...
甲同学进行Fe2+还原性的
实验
,针对异常现象进行
探究
.
步骤
一:制取FeCl2溶...
答:
故答案为:排除H2O2分解产生的O2氧化SCN-的可能;(3)①
步骤
二中亚铁离子的物质的量浓度,由反应可知2Fe3++Fe=3Fe2+,FeCl2溶液溶质的浓度是FeCl3浓度的1.5倍,所以浓度为:1.5×0.1mol?L-1=0.15mol?L-1,故答案为:0.15;②Ⅰ.用激光笔分别照射红色液体和滴加了KSCN溶液的FeCl3溶液,...
如何在小学科学
实验
教学中培养学生的
探究
能力37
答:
学习科学课的过程,是从观察现象,动手实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用,是“实践—认识—再实践—再认识”
的过程
。实验是学科学的最有效的手段。小学生通过动手做实验可以激发爱科学的兴趣,有效地开发学生智力,提高学生科学素质,培养他们对科学
实验的探究
欲望...
...
实验步骤
:①选取长势和重量
基本
相同的30株玉米苗
答:
并计算每组的平均长势,目的是减小误差,避免
实验的
偶然性.②对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量.设计原则:一个
探究实验
中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而...
如何培养学生
探究
能力,提高科学素养
答:
科学的
过程
与方法,有三个层面的意思:一是科学研究
的基本
程序和
步骤
,项目课题―提出问题(假说)―收集数据资料(观察
实验
)―得出结论(证明或修正假说)―提出新的假说等;二是
具体的探究
方法,有观察、实验、游戏、分类等;三是科学方面的思想方法,对数据的分析处理、归纳发现、演绎推理等。学生在...
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