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对外汉语教学
在
对外汉语教学
中怎样区别“就要”和“快要”请举例回答
答:
在
对外汉语教学
中怎样区别“就要”和“快要”请举例回答 1。当句子中出现时间标志时 只能用就要 不能用快要。如: 他明天就要回来了。 还有十分钟就要下课了。 *他明天快要回来了。 *还有十分钟快要下课了。 2。严格从语感上说 就要比快要的时间更短些 所以在使用了快要后 也可以用就做...
《可以试试吗》
对外汉语教学
中的一篇课文,
答:
玛丽:我看看羽绒服。售货员:你看看这件怎么样?又好又便宜。玛丽:这件有一点儿长。有短一点儿的吗?售货员:你要深颜色的还是浅颜色的?玛丽:浅颜色的。我试试可以吗?售货员:当然可以。玛丽:这件太肥了,有没有瘦一点儿的?售货员:你再试试这一件。玛丽:这件不大不小,正合适,...
对外汉语教学
:“来/去”和“到”的区别
答:
来是指从别的地方到说话的人的所在地 去是指从说话的人的所在地到别的地方..例如 你想让一个人上到什么什么的上面 如果你在上面,那个人在下面,你就应该说"上来"如果你在下面,那个人也在下面,你就应该对他说"上去"
...文字,词汇等理论知识,谈一谈它在
对外汉语教学
中的应用。
答:
要分别分析现代汉语语音、文字、词汇等方面的特点,这些特点都是汉语所突出的,而其他语言所不具备的,因此在
对外汉语教学
中,应特别注意。按照这个思路,你来组织材料,我只从语音方面谈一点。现代汉语语音有三个特点:1、没有复辅音;2、元音占优势;3、有声调。没有复辅音,是无论在音节的开头还是...
二,
对外汉语教学
中的语言文化因素包括哪些内容
答:
语义文化:词汇中包含的社会文化涵义,also 反映了民族的心理模式和思维模式。 如科举,支书红娘的意义。语义文化:用于交际中的语用规则和文化规约,尤其是由习俗所决定的。如敬辞,谦辞等。国情及文化背景知识:比如现在的经济商业情况,古代的地理状况,一些文化常识等。source: 刘珣 《
对外汉语
教育学引论...
...A/V+坏 A/V+得+要命/要死 怎么做
对外汉语教学
讲解次语法点。_百...
答:
前几天发了一个贴子,简单谈了一下对这个问题的一点分析,现在再作一点详细分析,并顺便谈一下,在
对外汉语教学
中如何处理此类语法,提供给这位老师,仅供参考。“程度补语A/V+坏 A/V+得+要命/要死”这种汉语语言现象我们可以笼统称之为汉语“情态补语”。我们对情态补语再作一些详细分析,可有以下...
21世纪
对外汉语教学
的发展 不利因素
答:
1)国际环境中,
汉语
仍处弱势。(2)汉语的一致性差。(3)轻汉语重外语(主要是英语)的政策规定或心理倾向。(4)汉语汉字的规范标准不健全。(5)我国在核心技术方面拥有自主知识产权的成果还不多。
误会和误解的区别
对外汉语教学
用
答:
误会可以是各种情况 比如1.我以为他不想来所以没来生他的气 可是他是因为不知道所以没来 所以我误会他了。误解一般是和“意思,想法”搭配 1的句子里不能用误解 2.大家对他的作品有很多误解。这时也不适合换成误会 从使用频率上看 误会是口语中也常用的 所以使用频率肯定高 误解是较书面语的...
对外汉语教学
中“搁”和“放”的区别 以及“碰”和“遇”的区别_百度知...
答:
我觉得主要的不同是语体的不同,“搁”“碰”多用于口语,另外两个书面语色彩更浓一下
对外汉语教学
对英语翻译类有帮助吗
答:
我是对外汉语专业的学生。首先,这是两个不同的专业。对外汉语不只是
对外汉语教学
,还有很多方向的。去孔子学院是要很多条件的,本科所学的对外汉语知识是不够的,本科多是学习理论,打基础,一般到研究生才会更多的实践机会。对外汉语教学需要的首先是扎实的汉语基础,这个基础可不是说语文好就可以,而且...
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