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对荀子思想进行论述
荀子
《劝学》的主题是什么?
答:
学习对改造人的品性也起着决定作用。
荀子
认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的,而是后天不断学习改造获得的。木要改造成为“中规”的轮,就要“”;金要利,就要“就砺”,人要成为“知明而行无过”的君子,就要“博学而日参省乎己”,学习的意义是十分重大的。第3段,
论述
学习的作用。作者用...
为什么说
荀子思想
集先秦诸子之大成
答:
他又从知识论的立场上批判的总结和吸收了诸子百家的理论主张,形成了富有特色的“明于天人之分”的自然观、“化性起伪”的道德观、“礼仪之治”的社会历史观,并在此基础上,对先秦哲学
进行
了总结。
荀子
(约公元前313年-公元前238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战国末期赵国人。著名
思想
家、文学家、政治家,时...
论述
孟子“性善论”和
荀子
“性恶论”各自的基本内容,并比较两者异同...
答:
孟荀都强调教育的重要性,孟子强调教育是为了保持和发扬人的善性。荀子提出性恶论,其主要目的不是批判人性,而是强调教育的重要性。为他推行礼仪教育奠定基础,且教育与学习在人性由恶转向善中具有极其关键的作用。我们要结合
荀子思想
其他方面理解其性恶论,这样才能做出客观的评价。不同就是一个性善,一个...
谈谈
荀子
性本恶理解
答:
伊德的说法,人在四岁前与动物无异,并不具有社会性,这种状态下的纯真,看来更多地接近于人的自然属性即动物性,至于动物性是善还是恶,在下文中会有
论述
。...
荀子
提出了性恶论,在当时对传统儒家的性善论是一个不小的打击。在西方文化中统治地位的一个主流思潮也是“性恶论”。西方社会占有主导宗教地位的基督教
思想
...
苟子.劝学篇是谁写的?
答:
劝学,就是鼓励学习。本篇较系统地
论述
了学习的理论和方法。前一部分,论述学习的重要性;后一部分,论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。《劝学》全文的中心
思想
是:一、学不可以已;二、用 心 一也,三、学也者,固学一之也。这是月牙山人(朱金城)
对荀子
核心思想解释。所以荀子认为,学习...
孔子说“学而不思则罔”,
荀子
却说“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也...
答:
2吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也:
荀子
说自己曾经尝试整天思考,可是没有什么结果还不如就此好好学习 学是要学,但是要懂得去伪存真,这样才能有效果。荀子本身就是圣人了,他是已经学了,停止了学习专心思考,开始结果一无所获。所以他们讲这个话所对的人不一样意思也就不一样。孔子对学生讲...
孟子与
荀子思想
的异同
答:
(3)教育内容:都强调道德教育的是教育内容中的重要方面。2、不同点:(1)人性论:孟子肯定“性善论”,认为人人都先天具有仁、义、礼、智四个“善端”。
荀子
肯定“性恶论”, 他认为人性是人与生俱来的自然属性,它完全排除任何后天人为的因素。(2)教学
思想
:孟子主张“内发”,而荀子更倾向...
论述
先秦儒家代表人物及其
思想
答:
先秦时期儒家代表人物有孔子,孟子,
荀子
,孔子的
思想
是仁礼德,孟子主要是仁政,荀子主要是礼法并重。
荀子
和孟子在人类与自然关系上的主张
答:
这句话是孟子对天人合理理论一次系统的
阐述
,表达了古人对天人合一的看法。孟子对待天人合一
思想
,有两层含义:首先,天道是客观的,是自然规律不可改变的。所谓“莫之为而为者,天也;莫之致而致者,命也”。其次,孟子天人合一理论核心的观念,便是通过心性角度来探析天人关系,把人对外在的关系理解为...
原始儒学的基本品格政治追求,伦理
思想
,教育理念!!!
答:
与孔、孟相比,
荀子
的
思想
则具有更多的现实主义倾向。他在重视礼义道德教育的同时,也强调了政法制度的惩罚作用。他认为,人的本性并不是那么美好的,顺着人性...在我们以下的
论述
中,人们将会看到,分清这种差别是非常重要的。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为你推荐: 特别推荐 高山滑雪...
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