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小壁虎借尾巴课文生字组词
语文
《大象的耳朵》教学设计
答:
学习
课文
之前,我们先来回顾一下上节课学过的
生字
和词语。 三、学习课文 1.自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。 2.指读第一自然段。 (1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着) (2)练习说句子。 有 耳朵,像。 (3)动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像《
小壁虎借尾巴
》一文中动物...
我想上一节一年级下册的公开课,不知道
小壁虎借尾巴
和乌鸦喝水哪个比较好...
答:
(学生是
语文
学习的主人,引导学生投身语文实践,并在实践中提高阅读能力,从低年级开始,教师就应有意识地让学生学会读书。其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导,让学生真正读有所得,读有所悟。)汇报(多形式读文,反馈自读效果,促进阅读理解。)1、利用字卡,互相指读
生字
,适当
组词
...
棉花姑娘教学反思
答:
我觉得此篇与
课文
《
小壁虎借尾巴
》的结构有点相似。所以我也希望采用前面通过学生自读来理清课文。 在请学生初读课文后,我请学生说一说课文讲了些什么呢?有一名学生说:“棉花姑娘病了,请燕子、啄木鸟和青蛙来帮她捉蚜虫,但是他们都不肯帮她,后来七瓢虫帮助了棉花姑娘把蚜虫吃光了。”很明显,这名学生能够把...
小学低年级仿写作文
答:
低年级有的
课文
可以让学生参与形象的创造过程,进入角色,体会课文的思想感情。当学生的思维被激活、情感被激起时,可以趁势引导学生进行写话训练。 如:学了《
小壁虎借尾巴
》,问:“小朋友,小壁虎看见自己长出了一条新尾巴,他会告诉谁呢?他们之间都说了什么呢?”然后让学生上台来讲一讲,演一演。说完、演完就进行...
一年级上册
语文组词
答:
21.
小壁虎借尾巴
捉(zhuō)(捉弄)(捕捉)(捉住) 条(tiáo)(条文)(面条)(条件) 爬(pá)(爬行)(爬虫)(爬山) 姐(jiě)(姐妹)(空姐)(表姐) 您(nín)(您好) 草(cǎo)(草书)(水草)(小草) 房(fánɡ)(房子)(厂房)(书房) 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 柒...
小学
语文
一年级下册《
小壁虎借尾巴
》的教学设计
答:
1.( )( )摇着尾巴,在( )( )游来游去。2.( )( )( )甩着尾巴,在( )( )吃草。3.( )( ),在空中( )( )( )( )。(四)抄写下面的词语,用加粗的字口头
组词
。告诉 壁虎 不行 难看 借给 新尾巴 (五)抄写生宇词:(六)作业:朗读
课文
六、板书设计 26
小壁虎借尾巴
...
一年级拼音
组词
答:
一年级
语文
拼音常用
组词
1、春夏秋冬 春(chūn)(春天)(春风)(春雨)花(huā)(花朵)(鲜花)(花瓣)冬(dōng)(冬天)(冬日)(寒冬)风(fēng)(风雨)(大风)(风雪)入(rù)(入口)(入门)(出入)雪(xuě)(下雪)(雪人)(雪花)2、姓氏歌 姓(xìng)(姓名)(姓氏...
一年级
语文小壁虎借尾巴
教案
答:
(二)在书中画出小壁虎三次借尾巴的话,再读一读。问:从哪儿可以看出
小壁虎借尾巴
时讲话是有礼貌的?(引导学生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的称谓上,从第二人称的“您”字上,从商量的语气“行吗?”体会。)(三)指导学生读出这种感情。二、练习分角色朗读
课文
教师着重指导两点。(一)...
小壁虎借尾巴
在写作方面的主要特点是什么?教学时应突出强调哪些特点...
答:
《
小壁虎借尾巴
》 教案 九 教学目的要求: 1.学会本课的10个
生字
和用生字组成的新词,会用部分生字口头
组词
。 2.借助插图理解
课文
内容,了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及
壁虎尾巴
的特点。 3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。 4.能正确、流利、有...·《小壁虎借尾巴》 ...
一年级拼音
组词
答:
一年级
语文
拼音常用
组词
1、春夏秋冬 春(chūn)(春天)(春风)(春雨)花(huā)(花朵)(鲜花)(花瓣)冬(dōng)(冬天)(冬日)(寒冬)风(fēng)(风雨)(大风)(风雪)入(rù)(入口)(入门)(出入)雪(xuě)(下雪)(雪人)(雪花)2、姓氏歌 姓(xìng)(姓名)(姓氏...
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