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小学一年级提高学生的识字能力
如何
提高小学
低
年级的识字
教学效率
答:
识字的多少、快慢,直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读
能力
的强弱。可长期以来,
小学
低
年级识字
教学一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,
提高识字
效率1.抓住编排特点,激发识字兴趣。
一年级
下册教材在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立
的识字
课,并且...
如何增加
小学一年级学生的识字
量
答:
现转载兴庆小学语文教研的一篇文章,请中王小学付海华老师一阅,或许能帮你解决低
年级小学生的识字
问题。 怎样
提高小学一年级学生的识字
速度和识字量 人生的学习是从识字、组词、说话的
能力培养
开始的,但是怎样
提高小学生
这方面的能力和兴趣呢?这是我们低年级教师值得研究探讨的问题,在小学近二十年的教学中,我根据教材...
教
一年级学生识字的
有效方法有哪些
答:
学生懂得这些后,就让他们独立分析。比如:“早”字,可以在“日”下边加“十”。坚持用以上方法分析字形,记忆字形,不但可以活跃学生思维,也训练了他们的听、说
能力
。3 以灵活多变的形式,趣味
识字
小学一年级的学生
,在课堂上注意的时间比较短,要让他们认识一些枯燥...
如何让
小学一年级学生
在快乐中
识字
答:
首先,创设轻松愉快的学习情境,
提高学生识字
兴趣 识字教学是
小学
低
年级
语文教学的重点。怎样才能轻松识字?这就需要把字放在词当中。词是代表事物及其关系的语言单位。儿童学词,把词和具体事物联系起来,才能理解正确,运用得当。脱离具体词义和语言环境孤立地教儿童识字,是很难准确理解字义的。因而字词教学...
浅谈如何
提高
低
年级识字
教学的有效性
答:
因此,《语文课程标准》第一学段的识字目标明确指出:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此,要提高低
年级识字
教学的有效性,首先要努力
培养学生的识字
兴趣,使学生乐于识字。一、通过各种途径,让学生“乐”学爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”在低年级识字教学中,如何在...
怎样教
一年级
语文生字才能
提高
有效性?
答:
许多字只要抓住它的难点,课堂上根据这个点来进行教学,
学生
就比较容易学会,这样课堂的有效教学就能
提高
。以下是我尝试后的几点经验:一、学会拼读就容易记住
小学一年级
第一学期教学的重点落在拼音的学习和巩固上,到了 第二学期,拼音的学习并没有结束,恰恰相反,拼音还是学生学习的一个重要工具,这...
如何
培养
低
年级学生的
自主
识字的能力
答:
给学生搜索有关汉字起源的故事,进行弘扬民族精神的教育,让学生认识到
识字
的重要性和做人的道理。二、重点指导、突出自主 从
一年级
新教材来看,每课生字大约十七、八个,这些 字要让学生在两课时内掌握,教师绝不能平均用力。教师要 相信
学生的能力
,一篇课文中的生字有些完全可以让学生自 学,而对于...
如何让
一年级学生
快速
识字
答:
一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律 过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。新课标教材在识字教学方面充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析字形的思想,
培养学生
自主
识字能力
,放手让学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了
学生识字的
兴趣,对字形的记忆也...
一年级的识字
方法有哪些
答:
S版教材在识字教学方面充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析字形的思想,
培养学生
自主
识字能力
,放手让学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了
学生识字
的兴趣,对字形的记忆也会更加扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。 在
一年级的识字
教学中我是这样做的:先引导学生观察情境图,...
如何教
一年级的学生
认识生字?
答:
于是,在
一年级
孩子入学的第一天,笔者就充分利用了“彭州市实验
小学
”这个有深厚文化底蕴的育人场所,带领孩子们参观熟悉学校的同时,让
学生
学会了“彭州市”“实验小学”“雷锋”“文明”等词句。以后,在课余及空隙时间,孩子们又认识了校园内的名言,草坪上的标语……两周之后,班上孩子
的识字
量增加了...
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