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小学数学教学设计方案
洋葱微课版
小学数学
“用含有字母的式子表示数量关系”
教学设计
答:
设计
及执教者:广南1314张继荣
教学
内容:人教版
小学数学
五年级下册“用含有字母的式子表示数量关系”学情分析:本单元的知识大多比较抽象,教学时要充分利用学生原有的相关认识,关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。学习用字母表示数量关系、方程的概念或等式的性质时,既要发挥具体实例对于抽象概括的支撑...
求
小学数学
<三角形内角和>
教学设计
答:
《三角形的内角和》的
教学设计
:教学内容:人教版四年级下册第85页例5。三维目标:知识技能:1.通过测量、剪拼和折拼等方法,渗透“转化”的思想,探索和发现三角形内角的度数和等于1800。2.会用新学知识解决一些相关的
数学
问题。3.积累一些认识图形的经验和方法。过程与方法:主要通过动手实验法探索新知...
人教版
小学
一年级
数学
上册 6、7、8加几 的
教学设计
答:
1. 小结:同学们,今天这节课大家表现得棒极了,那你们都学会了些什么呢?2. 拓展:我想请你们自己
设计
一个周末活动
方案
:在儿童乐园里,如果你的爸爸妈妈给你20元钱,让你自己玩,你准备怎么去玩? 此表交给家长打等级,我们来评一评,谁设计的方案是最佳方案,咱们把它贴在班级的展示台上!
小学数学
怎样进行以学为主的
教学设计
答:
1、目标分解:任何一级的
教学
目标的确定,必须以其上一级目标为依据,下位目标是为上位目标服务的。教学目标自上而下的分解过程,是一个不断具体化的过程。课时教学目标是教学目标中最为具体的目标,要确定课时目标,就必须明确其上位目标——单元教学目标及其相互关系;要
设计
单元教学目标,就必须明确其...
小学数学
教师怎样进行
教学设计
答:
小学数学
教师怎样进行
教学设计
?在教学设计时注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合,构建起课堂教学比较完整的目标体系,由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本。今天,朴新小编给大家带来有效的
数学教学
方法。教学设计要符合学生特点,提高教学实效 传统教学的备课也是一种教学设计...
北师大版
小学数学
一年级上册第三单元还剩下多少
教学设计
答:
教学
目的:1.在具体情境与活动中,认识减法的含义。2.能列出、读出减法算式,并会正确计算5以内的减法。3.能根据提供的情境,解决生活中简单的减法问题。教学重难点:理解体会减法的含义,正确计算5以内的减法,并能联系 生活实际解决实际生活问题。教具准备:情境图,口算卡片,多媒体 教学日期: ...
数学
核心素养的
教学设计
答:
基于学生数学核心素养培养的
小学数学教学设计
基于核心素养培养的重要意义,浅要剖析核心素养内涵,基于学生数学核心素养培养优化小学数学教学设计对教师有以下要求精研教材,充分利用教材中蕴含的核心素养资源;创设情境,借助生活情境、问题情境激活学生核心素养培养意识;强化体验,在课内外动手实践中发展学生核心素养。 随着...
北师大版
小学数学
二年级上册教师有多长
教学设计
答:
【教材分析】《1米有多长》是北师大版
小学数学
二年级(上)册第六单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位厘米的基础上,进一步学习米的长度单位。在
教学
过程中,通过引导学生总结米、厘米之间的关系,具体出长度单位“米”。“米”这个长度单位比较具体,教材通过三个步骤帮助学生体会米有多长:第一步...
如何进行
小学数学
课堂
教学设计
答:
课堂练习
设计
就是要针对不同的课型,采用不同的练习设计方法。1、新授课的练习设计。新授课主要是向学生传授新知识为内容的课型,这是
小学数学教学
中最常用而又最复杂的一种课型。一般的说,在新授课之前要安排一些“铺垫性”的练习,“铺垫题”的设计大致有两种类型:一类是完全由与新知识有关的旧知识...
小学数学
《表内除法一》
教学设计
答:
《平均分》第1课时
教学设计
一、教学内容分析《平均分》是人教版六年制
小学数学
第四册第二单元表内除法(一)的教学内容,属于“数与代数”领域。本节包括两个例题,例 1 认识“平均分”,例 2 学习“平均分”的方法。本节内容是学生学习除法的开始。学生对于除法含义的认识是建立在“平均分”的基础上的,“平均分...
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