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小学课文高山流水的原文
高山流水的
创作背景
答:
《高山流水》是浙江的传统筝曲,由王巽之传谱,范上娥整理改编。此曲在编配上添加了很多较新的弹奏技巧,以此来辅助乐曲意境的表达。此曲将“高山流水”一词的本意——指代自然壮丽的景色,与乐曲有机地融合在一起,将现实生活中
高山流水的
自然景象作为乐曲的表现内容,借景抒情。此曲具有古朴典雅,浑厚...
四年级语文下册
课文
把
高山流水
改写成剧本
答:
第一场 夺琴 【场景:陈氏祠堂 【幕后女声合唱 春秋时楚国地荆山之阳,湖东畔中秋月官船滞江。鼓琴瑟觅知音
高山流水
,钟子期俞伯牙千古传扬。【启幕 【露儿与众琴生各自练琴,子期指教一二 露儿:先生。习谱已久,可否请先生合曲指教。子期:上香。露儿:谢先生(露儿点燃一炷香插进案桌上香炉内...
伯牙绝弦文言文注音
答:
伯牙鼓琴,志在
高山
,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在
流水
,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。bó yá yóu yú tài shān zhī yīn ,zú féng bào yǔ ,zhǐ yú yán xià ,xīn bēi ,nǎi yuán qín ér gǔ zhī 。chū wéi 《lín yǔ 》...
四年级语文下册《
高山流水
》教学设计
答:
二、 学习
课文
(一) 、了解俞伯牙。1、 自渎课文1、2自然段,思考哪个词说明俞伯牙是个了不起的音乐家,要找到一个了解他音乐的人很难?2、 读第二段,体会俞伯牙遗憾的感情。(二)、《
高山流水
》遇知音 1、虽然他是个音乐家,但是找个了解他音乐的人却很难,就在这时,伯牙出使途中,来到汉阳...
课文高山流水
改400字作文快
答:
一天,伯牙弹琴给钟子期听。伯牙小时候曾拜名师学琴,琴艺原本就很棒,长大后,他开始自己作曲,琴艺又大大提升。凡是听 过他弹琴的人没有一个不赞叹不绝。但是很少有人能每次都准确地道出伯牙弹琴的心意,而唯独钟子期可以做到这点。伯牙弹《
高山流水
》这首曲子时,心中想到了挺拔的高山,琴声就像一座...
《
高山流水
》觅知音
答:
这种默契与巧妙成就了知音者知志的玄妙色彩。伯牙用琴声抒“志”,子期就用赞叹言“志”,这也是一切景语皆志语的文化传承。做文本的知音还源于初读的感动,细读的震撼,再读的余韵无穷。短短77个字掷地有声,结构严谨。
全文
五句话巧妙的与《
高山流水
》的“起、承、转、合”曲式雷同,抑扬顿挫,风...
高山流水
这篇
课文
是根据什么这篇古文改写成的
答:
高山流水
这篇
课文
是根据《伯牙善鼓琴》这篇古文改写成的。《高山流水》这篇课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》结为知音的动人传说,在如泣如诉、催人泪下的故事中,让我们品味到友谊的真谛。
伯牙绝弦的句子意思 你确定你的答案是对的吗?
答:
原文
牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在
高山
,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在
流水
,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河 !”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲。乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音,曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹:“善哉,善哉,子之听夫...
小学
六年级语文《伯牙绝弦》课堂实录
答:
(生朗读
全文
,很有韵味。全场掌声。) 师:没读几遍就能把一篇古文读成这样,我真想说一句:善哉。(笑声)老师也想来读一读。(师范读,全场掌声。) (生齐读,朗读明显有进步。)
高山流水
明知音 师:我们能从
课文
哪些句子中形象地感受到伯牙善鼓琴,而钟子期又真的善听呢? 生:可以从“伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:...
《
高山流水
》这篇
课文
主要分内容,第一部分写_,以伯牙两次_为重点;第二...
答:
课文
主要分为两大部分,第一部分为《
高山流水
》遇知音,第二部分为《高山流水》悼知音。在巧遇知音这一部分中,尤其以伯牙两次抚琴为重点;在凭吊知音部分,又以伯牙摔琴为重点。整篇课文洋溢着真挚的情感,就如一曲动听的曲子,令人回味无穷。
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