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小学随文识字
四年级下册《云雀的心愿》教学反思
答:
指导生字词时,我是采用
随文识字
的教学方法。这样的目的是希望学生能在朗读中认识生字并了解生字在语言中的运用,比单纯的集中识字要更高效。同时,也为学生更好的朗读课文,为下节课的分角色朗读打下基础。 对于生字的书写指导,我让学生分析难写的字,并在黑板上范写出来,并指导学生要注意生字在田字格中的位置和字的...
雪孩子评课优缺点及建议
答:
雪孩子评课优缺点及建议如下:《雪孩子》这篇课文是统编教材二年级上册第七单元第20课,讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子,最后为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己的童话故事。一、用高效的形式识字 二年级的学生有了一定的自主识字的能力,老师运用了
随文识字
的方式,形式多样,详略得当,“...
我是什么反思教学反思简短
答:
反思 1. 整体读课文的次数太少,没有对
随文识字
进行落实。在检查学生预习时,只将词语较多的一个段落进行了出示和识记,开头的三个生字由于不是要求认识的字,所以单独出示让学生识记,显得过于突兀。2.缺少收集信息和课外延伸。讲解课文第四段时,从整体把握,引导“人们想出了种种办法管住水,让水给...
自主
识字
同步阅读课基本模式的七个步骤是什么
答:
自主
识字
同步阅读课基本模式的七个步骤是:1、课前预期。2、创设情境。3、内容感知。4、
随文识
写。5、练习巩固。6、适当拓展。7、训练拔高。
《我是一只小虫子》教学反思
答:
一、多种形式
识字
,减轻学生识字压力 低年级语文教学中,识字是重点,亦是难点。二年级下学期的识字量大且难,教师得动脑筋,帮助学生归类,分化瓦解,并多次呈现,加深记忆,以降低识字难度。在教学本课时,我先让学生自读课文,读准字音;然后从字音、字形、字义方面对生字进行分类,逐一呈现。并且字
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