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小学高山流水文言文
怎么上好<<伯牙绝弦>>这课
答:
[教学思考:本课设计时主要抓住重点句“伯牙所念,钟子期必得之”体会知己含义,为了使语文的工具性与人文性结合,设计了拓展练习,再围绕“绝弦”,让我们感受到不仅仅是伯牙、子期心灵相通的情义,最后设计了《
高山流水
》的音乐欣赏,让从教者与学生一起在美妙的音乐中感受艺术的魅力。教学时要多引导学生对
文言文
的读、...
伯牙绝弦课文教学反思
答:
在其中我插入了“
高山流水
”和“伯牙悼子期”的音乐,在实际的教学中,起到了意想不到的教学效果。
文言文
的教学,我觉得朗读是一大特点,因此,教学中,注重了对学生朗读的指导。在学生初步理解课文时,我首先要求学生把文章读正确、流利,特别是对难读的三句话:“峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙/谓/世/再无...
钟子期与俞伯牙
文言文
答:
1. 俞伯牙与钟子期的
古文
原文:伯牙鼓琴,钟子期听之。方鼓琴而志在太山,钟子期曰:‘善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。’少选之间,而志在流水,钟子期又曰:‘善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水’钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。简单翻译:音乐才子俞伯牙喜欢弹一曲《
高山流水
...
高山流水文言文
翻译
答:
在学习中,大家都背过文言文吧?文言文作为一种定型化的书面语言,沿用了两三千年,从先秦诸子到明清八股,都属于文言文。是不是有很多人在为文言文的理解而发愁?以下是我为大家收集的
高山流水文言文
翻译,仅供参考,希望能够帮助到大家。高山流水文言文翻译 原文 伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志...
文言文
《
高山流水
》的原文 翻译
答:
伯牙于是离开琴而叹道:“善哉,善哉,阁下能听出曲中志趣,君所思即是我所思啊,我哪里能隐藏的了我的音声呢?”于是二人成为人生知己。 列御寇在《列子·汤问》中记载,“伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登
高山
,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山。’志在
流水
,钟子期曰:‘善哉,洋洋乎若...
22课
文言文
二则六年级上册
高山流水
指的是什么
答:
22课
文言文
二则六年级上册
高山流水
,指的是知音。因为古代,伯牙弹琴时心里想着高山,钟子期就说巍巍乎高山。伯牙心里想着流水,钟子期也能听出来。
高山流水
的
文言文
读后感想
答:
我读了《
高山流水
》这个成语故事,使我知道春秋时期,冇个叫俞伯牙的人,琴弹得特 别好。一天晚上,他在汉阳江边弹琴,突然,琴弦断了一根。原来,冇一个叫钟子期的樵夫 一直在他旁边听琴,钟子期说:“真好听啊!您的琴声冇时像那高耸入云的苍山,冇时像那 潺潺的流水。”俞伯牙高兴地说:“你真...
群文阅读
小学文言文
阅读训练
答:
如李军晶老师教学的群文阅读《创世神话》,在引导学生寻找各国创世神话故事的共同之处时,激发学生质疑:为什么不同地方的原始人都认为原始世界像一个蛋、神话故事中都有一个本领超人的神、世界万物都是神变化而来的„„质疑后引导学生猜测讨论。 4.
小学古文
阅读题 要题? 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两...
文言文高山流水
里面的内容怎么读
答:
1. 【
古文
《
高山流水
》相关内容】 高山流水 ( gāo shān liú shuǐ ) 比喻知己或知音.也比喻乐曲高妙.出处 战国·郑·列御寇《列子·汤问》:“伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:'善哉,巍巍兮若泰山!'志在流水,钟子期曰:'善哉,洋洋兮若江河.'” 用法:联合式;作宾语;比喻乐曲高妙 示例:清·袁于令《西楼记·病...
文言文高山流水
答:
“非独鼓琴若此也,贤者亦然。”不仅仅弹琴是像这样的,有才能的人也是这样。“骥”是比喻( 音乐优美 ),“伯乐”是比喻( 知音 )。
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