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巨人花园的阅读感想
《
巨人的花园
》教学解读
答:
五、《
巨人的花园
》教学设计 教学目标包括:正确读写生词,有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面,愿意和同学交流
阅读感受
,明白快乐应该与大家分享。教学重点是想象画面,体会巨人在行动和心理上的变化。教学难点是体会童话在表达上的突出特点,即对比手法和人物形象的鲜明风格。教学过程包括:识别童话...
小学四年级上册课文《
巨人的花园
>>的资料
答:
在学生独立
阅读
的基础上,抓住人物态度的变化、感觉的变化和
花园
情景的变化,通过朗读、想象等方法
感悟
童话所揭示的道理,体会课文表达上的特点。3.引导学生体会童话所揭示的道理,应主要采用朗读和想象的方法,紧紧抓住
巨人的
表现与花园里的情景展开教学。如,对比巨人回来前后花园里的情景:巨人回来前,花园是什么情景?回来后...
《
巨人的花园
》教学实录
答:
今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的《
巨人的花园
》。 (板书,学生齐读课题) 二、初读感知 情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了,王尔德说,明媚的春天,可爱的孩子,是多么美呀!我是为真正美丽的事物感动、流泪。接下去,请同学们自由
读
一读这篇感人的童话,读完后找一找,课文中哪句话使你
感受
最深,用笔划...
王尔德为什么写
巨人的花园
这篇童话故事
答:
王尔德干一行爱一行,为艺术而艺术,内心充满对爱的感悟;除了艺术与人生
的感悟
外,我认为当时他写下《
巨人的花园
》及其他童话,最直接的原因是父爱——毕竟那时他的一双3岁与2岁儿子正是接受新鲜有趣的童话故事的时候,正需要他。
巨人的花园
评课优缺点
答:
《
巨人的花园
》评课优点是:抓住主问题,层层深入;以读为主,抓住关键词品读;关注学生的语言运用,在训练中增强学力。缺点是:没有提出明确的组内分工合作的要求;语言处理上停留在表面。优点:1、抓住主问题,层层深入:老师围绕“能和大家分享的快乐才是真正的快乐”这一主题,抓住主问题,设计了以下...
四年级上册《
巨人的花园
》原文
答:
三、想象
感悟
1.浮想联翩:学生伴随配乐朗读,想象
巨人
砌墙与拆墙
花园的
情形。 2.展示台:选择自己最爱读的句子,把它几在脑海里,注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。 3.学生再次有感情地齐读中心句。 四...
巨人的花园
教案
答:
8、导入语:同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事,你们从中明白了一个什么道理?今天学习新的童话故事《
巨人的花园
》,看看学完之后你又有怎样的启示。9、初读课文,整体感知,(默读课文,学习生字词,疏通文意)10、读准字音,认识生字。检查生字词掌握情况。疏通文意...
巨人的花园
,这一课假如我是巨人的作文
答:
假如我是
巨人
,我会尽我所能帮助人类。我会送人类过河。(前面缺少过渡,没有和下文衔接好,加一句“如果...”就好了)如果电梯坏了,我就要当一个“巨人电梯”,把许多许多的人送上楼。如果游乐园需要一架滑梯,我的身子就派上了用场。如果地震来了(改成“如果发生了地震”更好一些吧),我就可...
作文
巨人的花园
,小孩是怎么玩的?400字
答:
写作思路:可以运用四季的不同特点来进行描述
巨人花园的
美景,中心要明确,语言要符合逻辑,避免平铺直叙。正文:从前,一个小村子里有一座漂亮的花园,住着一位巨人,村里的孩子都喜欢到那里玩。春天,春姑娘悄无声息地来到了
巨人的
花园,巨人的花园里立刻百花盛开。红的花犹如一团团火烧云;黄的花犹如...
《
巨人的花园
》优秀教案
答:
下面是我精心整理的《
巨人的花园
》优秀教案,希望对大家有所帮助。 《巨人的花园》优秀教案 篇1 一、教学目标 1、通过边读边
感悟
,理解课文内容,懂得美好的东西应该与别人共同分享。 2、认识本课6个会认字,能正确规范地写好4个字。 3、培养学生
的阅读
能力,能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点 ...
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