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怎样给学生讲生字
小学语文自主识字方法有哪些
答:
如开火车头,给基本字找朋友,
生字
开花,接龙、摘苹果、放鞭炮、排字、搬砖头、斗牛等等。 通过一年的快乐自主识字教学的实验,我们已取得了初步的成果,无论是课本内或课本外的识字数都明显高于对照班,
学生
的阅读能力和阅读兴趣也呈现出明显的差异。我们觉得收获最大的还不是学生多识几个字的问题,而是学生对语文产生...
小
学生
学习
生字
是经常遇到的问题有哪些?
答:
5.缺乏兴趣:小
学生
可能对学习
生字
缺乏兴趣,觉得枯燥乏味,这会影响他们的学习效果。6.学习方法不当:小学生可能没有掌握正确的学习方法,导致学习效果不佳。7.家长压力:家长可能会对孩子的学习成果有过高的期望,给孩子带来压力。8.缺乏实践机会:小学生可能缺乏实际使用生字的机会,导致他们学到的生字...
小学一年级语文上册教案,口耳目教案,
答:
58、 2、将汉字、象形字、图画分成三组,请
学生
“连连说说”,看谁说得正确。59、先在自己的书上连一连连,同桌对一下是不是一样,
讲讲
自己的理由。60、然后再让一个学生到黑板上连。61、 3、游戏。62、学生有的拿
生字
,有的拿对应的象形字,有的拿图片,找到对应的朋友。63、如可让学生说...
怎么样
让一年级的
学生
学好刚启蒙的
生字
组词和造句呢?
答:
联系生活中的例子,想想广告电视,街头看到听到的例子,举一反三。
如何
培养
学生
的语文朗读能力
答:
老师在每篇课文的学习中除了加强指导,还要留足够的时间让
学生
试读、练读,只有在反复地读中,学生才能掌握
生字
的读音,读出感觉,读出味道,读出情趣,从而体会课文表达的思想感情。教学中,教师要精心设计问题让繁琐的
讲讲
、问问、答答让位给读,让花哨形式的,没有实效的小组讨论让位给读。这样,只有给...
如何
开展小学二年级语文课堂教学
答:
如
生字
教学,在教学过程中,我们要注意教
给学生
认识生字的方法,让学生回答(说明)自己认识生字是
怎么
认识的,
怎样
记住的,像难认的“赢”,有的采取拆字的方式去熟记“亡、口、月、贝、凡”。2、问题的设置要有效。这主要从以下几方面入手:(1)问题的设置既要有挑战性,要能够起到发展学生的思维、想象的目的,但也要...
如何
提高小
学生
识字水平
答:
如可以让学生在商店中浏览商品名称,在大街上观察路标、广告牌、企业名称等。长期坚持下去,学生会在生活中学到更多的知识。三、授识字法 识字的方法很多,教
给学生
好的方法能提高识字的效率。“找朋友”是学生非常喜爱的游戏活动,也是一种非常好的复习
生字
的方法。心理学研究表明,复现的形式、次数越多...
什么是
生字
啊,
怎么
写呢?
答:
一、
生字
的基本释义:1、生育;出生:胎生。卵生。生孩子。优生优育。生于北京。2、生长:生根。生芽。3、生存;活(跟“死”相对):舍生忘死。同生共死。4、生计:谋生。营生。5、生命:丧生。舍生取义。6、生平:一生一世。今生今世。7、具有生命力的;活的:生物。生龙活虎。8、产生;...
如何
提高
学生
的识字和写字能力
答:
因此,我在教学中,逐步教
给学生
正确的学法,先扶后放,尝试让学生自己做小老师,让他们自己想,自己说。一个个“小老师”都能独立发现问题,并提醒其他同学注意
生字
的写法,其涉及的方面有很多,诸如多一点、少一点、多一撇、少一撇之类的笔画错误,形近字和同音字相混淆所产生的错误等。“小老师”...
古诗教学的基本环节
答:
古诗教学的基本环节如下:1、导入新课:通过介绍诗人的背景、古诗的创作背景和相关历史背景等,引导
学生
进入古诗的世界,激发学习兴趣。2、朗读古诗:通过朗读,让学生初步感受古诗的韵律和节奏,同时扫清
生字
障碍,
为
进一步理解古诗打下基础。3、理解字词:通过讲解生字、生词,让学生理解古诗中关键词的含义,...
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