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手指这篇课文的作者和国家
从丰子恺写的
手指这篇课文
可以想到莎士比亚哪句名言?
答:
1、一人拾柴火不旺,众人拾柴火焰高。2、一人难挑千斤担,众人能移万座山。3、一根线容易断,万根线能拉船。4、一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。5、一致是强有力的,而纷争易于被征服。6、团结力量大。
《花钟》
这篇课文
是按什么顺序写的
答:
小学三年级语文上册《花钟》是按:时间顺序来写的,也就是花儿开放的时间。
手指这篇课文
是按什么顺序写的?还有盲人提灯笼的下句是什么?
答:
手指这一课的
顺序是总分总,盲人提灯笼的下一句是多此一举
仿照小学六年级下册(人教版)的《
手指
》
这篇课文
写一篇作文《标点符号...
答:
他的重要性就浮现于此。都说天主缔造了人类,假如是真的,那我真是服气天主的才智。五官各施其责,却又取长补短,堪称梦幻组合。对付五官,我绝无偏幸,由于每一小我私人都不能穷乏他们中的任何一员,正如《
手指
》一文所述的那样,五官只有连合同等,才气施展最大的成果,缔造最柔美的将来!
手指这篇课文
里的屏障是什么意思
答:
屏障的意思:某一样物体像屏风那样遮挡、护卫一个需要保护的东西 在《
手指
》
这篇课文
指的是:拇指、食指、无名指、小指
《
手指
》这一
课文
是按照什么的结构安排段落的 题材是什么
答:
是按照总分总的结构安排的,体裁是散文.指不顾危险的进行 某种活动(奋不顾身)
手指这篇课文
给我们的启示是什么?
答:
这五根
手指跟
我们平时生活中一样,遇到困难,只要团结一心,将无所不能,屡战屡胜。 只有团结一致,才能更好地把事情完成。
手指的
全体,同人群的全体一样,一个拳头就代表着社会,而手指头却像各个岗位上的职员一样,一直坚守着自己的岗位,做自己应该做的事,把自己对社会那小小的力量,和别人的...
你对五年级下册
手指这篇课文的
最后一段的理解是什么?
答:
由
手指
的全体,联想到人群的全体,寓意深刻,升华了
文章的
主旨。人群的全体就如手上的五指,虽然分工不同,能力有大小,但每个人都是群体中的一员,都在自己的岗位上发挥着作用。只有彼此支撑,精诚团结,才能凝聚成最大的力量。
五年级下
课文手指的
最后一段运用了什么的修辞手法?
答:
运用了比喻的修辞手法。以
手指的
全体比喻人的全体,阐明团结就是力量的人生道理。五根手指如果团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
手指这篇课文
详细的描述了五根手指的不同什么和什么从而明白了什么什么...
答:
文章
开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短,以风趣幽默的语言具体描写五根
手指的
不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理:五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。告诉我们“团结就是力量”的道理。
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