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散文文体知识
议论文教学到底该教什么和如何教
答:
议论文课堂教学中,一直存在着怎样给予“鱼”(直接教给学生议论文知识)和怎样授予“渔”(教给学生掌握议论文知识的方法)的困惑。大多数老师会说,我们是在既授予“鱼”也授予“渔”呀!可实际课堂教学果真如此吗?不可否认,在议论文文本教学中,离不开
文体知识
教学。这些知识是学习议论文的基础,...
现代诗歌一些
知识
?
答:
(二)诗歌的文学性 诗歌是跳动的火苗, 流动的心河,会走路的灵魂. 事实上, 很难给诗歌一个完满的定义. 这才使诗歌有了超乎寻常的内涵和外延, 然不是任意涂鸦的移行文字就是诗歌. 有别于
散文
, 诗歌要求文字凝炼, 凝炼,再凝炼。 这是诗歌与散文等其它
文体
的根本区别。细细道来的诗歌一定不是出自...
为什么说萧红的创造了一种新
文体
“萧红体”
答:
在中国现代小说史上,从《商市街》、《生死场》到《呼兰河传》,萧红打破了传统小说单一的叙事模式,创造了一种介于小说、
散文
和诗之间的边缘
文体
,并以其独特的超常规语言、自传式叙事方法、非情节化的结构及诗化风格形成了别具一格的“萧红体”小说文体风格。这种小说文体的发展道路就是中国现代小说的散文化,从一个方...
我们必须知道的文学常识?
答:
2、散文:
散文
是一种自由、灵活的抒写见闻感受的
文体
;散文分为叙事散文、抒情散文;散文揭示中心的方式有托物言志、借景抒情等;散文的线索:往往有一条线索,把材料串成一个有机的整体。可以用人、事物、感情、景物、时间、地点等作为线索。 3、诗歌: 诗歌的分类:从表达方式上可以分为抒情诗和叙事诗;从诗歌体裁上分...
韩愈
散文
包括多种
文体
,其中有( )。
答:
历来为人所称赏,尤重细节描写,借一二琐事,即将传主的性格、心态巧妙地展现出来,使之成为一篇篇生动的人物传记,从而一举打破了传统碑志死气沉沉的局面。韩愈碑志不唯叙墓主事迹,时亦借以发议论,寓讽刺,表现强烈的爱憎之情。参见教材P296、297。本题
知识
点:韩、柳
散文
,
古代文体名,就是铭,序,说,记,表,各自的
文体知识
答:
铭,为着确立持久的或公开的记载而刻写或题写的文辞。例如:墓志铭 序,写在书前面的...今天也常见...例如:滕王阁序,兰亭集序 说,古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的
文体
,类似于杂文。例如:捕蛇者说 记,
散文
的一种体裁,可叙事,可写景,可状物(记人、记事、记物),记景目的...
为什么中小学语文课几乎没有写作教学?
答:
怎样在不偏废抒情性作文的同时,加强学生的思辨意识,让学生在议论文写作中提高理性思维素养?怎样使写作理论融入学生的写作实践?当前作文教学中存在的这些问题能否得到合理解决?希望本版内容能让您有所收获、有所启示。---编者 ■王荣生 我国中小学的作文教学主要集中在两个阶段:一是在写之前,指导学生...
中国古代
散文
发展经过哪些时期,分别有哪些代表人物
答:
“至战国而后世之
文体
备”章学诚《文史通义。诗教上》。二是两汉时代,本期
散文
进一步发展,《史记》乃“史家之绝唱,无韵之离骚”,代表了两汉散文的最高成就。三是魏晋南北朝时期,本期文章多讲求声律,形成马并俪文体,《水经注》、《洛阳伽蓝记》不同凡响。四是唐宋时期。中唐韩愈、柳宗元领导了古文运动,“文起八...
散文
是什么意思
答:
就是让写作者到内地或新建设区去,凭着他们的训练(
知识
与技巧)将所观察的写成报告文学。这不是报纸上简陋的地方通信,也不是观察员冗杂的呈报书,而应当是文学作品。他说大学生、高中学生都可利用假期试试这个新设计。我在《太白》里有《内地描写》一文,也有相似的说话,这确是我们
散文
的一个新路...
中考语文必背
知识
点有哪些
答:
21.阅读综合性文章的时候,应学会综合运用多种
文体知识
,感受作者的思想感情和文中所表达的见解、主张、写作意图等,把握文章的思路,一般地说,综合性的文体包括杂文、随笔(笔记)、评论文章、
散文
(不是纯记事、写景的)、科技小品等。(包括文章的结构和感情展开的过程),能从语言形式入手分析思想内容,再由思想内容来感悟...
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