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数学十几减十几怎么算
十几减
几等于十发现了什么
答:
发现十几加
减几
,就是个位的加和减,十位不变。根据查询
数学
加减法显示,
十几减
几等于十发现发现十几加减几,就是个位的加和减,十位不变。加法是把两个数合并成一个数的运算,减法是在已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。
人教版一年级下册
数学
《
十几减
8、7、6》教案
答:
《
十几减
8、7、6》教案(一) 教学目标 1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决
数学
问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的
计算
方法。2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。3、在解决问题的过程...
数学
与生活的实际联系有哪些啊?请各位给我答案,写具体些,谢谢_百度...
答:
2、联系“生活经验”,探究
数学
问题。 研究表明:数学知识与学生生活有密切的联系,在一定程度上,学生生活经验是否丰富,将影响学习的效果。因此,在教学中,教师要注重联系学生实际,借助他们头脑中已经积累的生活经验,让学生去学会思考数学问题,从而强化学生的数学意识,培养学生的数学能力。 例如:“
十几减
9”这一部分知识...
如何
培养一年级学生
数学
的创新意识
答:
比如,在教学一年级下册《十几减9》时,为了使学生经历探索十几减9计算方法的过程,在实际情境中理解“十几减9”的计算方法,正确
计算十几减
9的退位减法。我利用多媒体课件演示,以学生喜闻乐见的故事导入,以激发学生的学习兴趣,主动参与到
数学
课堂中来。[画面: 小熊到蜜蜂阿姨的蜂蜜店里去买蜂蜜。 (1)过渡: ...
小学
数学怎样
学好破十法?
答:
破十法:当个位不够减时,就用
10减
去减数,剩下的数和个位上的数相加。例如14-9 ,先把14分成10和4,即破十法当个位不够减时,就用10减去减数,把10-9得到的1再与前面的4加到一起。孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 凑十法简便易行,思考过程有“...
破十法讲解视频教程-
十几减
9的
计算
方法-一年级
数学
下册退位减法_百度...
视频时间 05:07
小学
数学
一年级下册第四单元100以内数的认识最后小结该
怎样
写
答:
人教版小学一年级
数学
教材下册目录第一单元位置:1、位置(1)2、位置(2)第二单元20以内的退位减法:1、
十几减
92、十几减83、十几减74、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组:1、图形的拼组(1)2、图形的拼组(2)第四单元100以内数的认识:1、数数、数的组成2、读数、写数3、...
十几减
9教学反思
答:
十几减
9是20以内退位减法课,是学习十几减几的基础,因此学好它非常重要,但
计算
课比较枯燥,学生不感兴趣,特别是一年级学生。在教学设计中,我创设有意义的、学生感兴趣的生活情境,将计算教学融入到具体情境中,促使学生主动参与学习。通过教学,现将这节课的反思如下:一、将计算教学融入到学生感兴趣...
小学
数学
改革的基本思路是什么
答:
(实际是破十法)老师没有阻止他,反而鼓励他
怎样算
得对就怎样算。这个学生很快把"
十几减
9"的减法用自己的方法学会了。后来加法算熟了,也能用想加
算减
的方法学习后面的知识了。再举一个学生自由地参加学习活动的例子。在一堂低年级小学生"认识米和厘米"的
数学
课上,一位扎长辫子的年轻女教师设计了一个通过量...
《
十几减
9、减8》说课稿
答:
1、让学生经历从实际情境中提出并解决
数学
问题的过程,使学生在已有知识的基础上自已归纳出十几减9的算法并能正确
计算十几减
9的有关习题。 2、让学生在观察,操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,体会算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。 3.让学生在独立思考的基础上加强交流、体验与同伴合作的快乐,树立合作...
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