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有内涵的古诗词句
【
古诗
阅读】阅读下面诗歌,完成题目。(4分)忆江南 白居易江南好,风景...
答:
点评:怎样把握诗歌的思想感情?1.看提示,定基调。诗的标题、作者、注释等,常常会给我们理解
诗词
情感以重要提示。有些诗歌题目本身就有提示性:如杜甫的《春夜喜雨》一个“喜”字,暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。2.抓意象,挖
内涵
。3.品语句,悟感情。一是要抓住文中直抒胸臆的关键
词句
。...
怎么样才能写好诗歌?
答:
所以我说,一个人对诗认识得越完全,越透彻,他
的诗
写得就越有美感——韵律的美,格式的美,空间想象得美,还有顺乎人类正常思维的美。这就要求想写好诗的人多学多看多思考,多练习,包括古今中外的诗歌。你知道诗的历史越多,范围越大,你就越能从诗的发展中看到诗歌本质和人类对诗取舍的真正
内
...
古诗
常见意象的固定
内涵
答:
菊暗喻人的人格(坚强与清高的品格)梅暗喻高洁 柏松暗喻孤直耐寒(傲霜斗雪,不畏艰难)柳暗喻离情 鸿雁暗喻思乡、怀亲与羁旅感伤 子规暗喻凄怨哀伤 沙鸥暗喻飘泊无依的感伤 孤蓬、云朵暗喻漂泊不定 江水暗喻绵绵的愁丝、离愁 酒暗喻别离之情 明月暗喻思乡 夕阳暗喻凄凉失落、苍茫沉郁之情 霜暗喻旅途...
儒林外史
句子
的赏析?
答:
赏析:突出王冕不但有才,而且品性很好,这段文字的描述表露出王冕不追求富贵功名追求自在自由 2、秦老在打麦场上放下一张桌子,两人小饮。须臾,东方月上,照耀得如同万顷玻璃一般。那些眠鸥宿鹭,阒然无声。王冕左手持杯,右手指著天上的星,向秦老道:“你看贯索犯文昌,一代文人有厄!”话犹未了...
赏析文言文的方法技巧
答:
第三,品味修辞技巧。弄清修辞手法及其所指的具体形象,把握表达效果,有助于正确把握
诗句
的深刻
内涵
。如2005年高考浙江卷第16题“荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中”(杨万里《暮热游荷池》)运用了拟人的手法,写出了荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”的娇羞之态,表露了诗人的怜爱喜悦之情。
高中有效学习方法
答:
3、 古诗、现代文 古诗的学习,不仅是背诵、默写,也是对古诗深入的理解体会。对
古诗内涵
理解的关键是在课堂。在课堂上老师已将所有重点讲出,在课后,也应该看一下教师用书,以加深自己对文章中心结构、写法和重点的体会。(建议不看参考书,而尽量看教师用书,因为参考书总有偏差,而教师用书才是最有权威的)看教师用书...
阅读下面
古诗
,回答问题。(6分)听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨...
答:
(要求依次列出所写悲怨的
内涵
或原因,答对2联1分,三联2分,四联3分。)小题2: 示例一:这两句运用通感(或比喻)(1分),将听觉感受转化为视觉印象:筝声像柳条拂着春风,絮絮话别;又像杜鹃鸟绕着落花,啁啁啼血。(1分)渲染出一片伤春(或惜别)之情。(1分)示例二:这两句化无形为有...
小学
古诗
《元日》评课稿
答:
四读,理解每
句诗句
的意思。五读,体会诗人所要表达的思想感情。六读,拓展延伸。在本节课的课堂教学中注重了学法的指导。如我提问:“有许多不懂的地方,同学们能提出来,这非常重要。我们事先没有预习,现在该怎样解决这些问题呢?“(查字典等工具书、上网查)(引导学生掌握一个学法:遇到不理解的...
古诗
《墨梅》说课稿
答:
根据精读课文的要求以及学生学习
古诗
的特点,我确定本课的教学目标为: ★能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《墨梅》。 ★学会诗中“砚”这个生字,理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》,体会诗中梅的特点和品性。 ★能联系诗人的生平,感受诗人借咏梅来...
鉴赏诗歌怎样找到恰当的角度?
答:
2,有关抒情的艺术手法:抒情的方式主要有直接抒情和间接抒情两种.
古诗词
大多借助景物来抒情,所谓"一切景语皆情语",景与情的关系通常有四种:以乐景写乐情;以哀景写哀情;以乐景写哀情;以哀景写乐情. 3,衬托手法:涉及到正衬和反衬. 4,对比手法. 5,赋比兴手法. 6,用典. 7,虚写与实写. 8,象征手法. (...
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