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有趣的会意字一年级
一年级
语文《小小的船》优质课教案
答:
(2)说一说自己是怎样记住生字的。 ①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。 ②猜谜识记“闪”:一个人站在门里。 熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。 ③做动作识记
会意字
“看”:“手”放在“目”上就是“看”。 ④组词识记:见──再见、看见...
只是几
年级
的生字
答:
一年级
。在一年级下册生词里。只(拼音:zhī/zhǐ)是汉语通用规范一级字。只和它的两个繁体(衤氏)和(隹又)原是三个不同的字,简体只始见于战国文字,指事字,本义是句末语气词。只(隹又)始见于商代甲骨文,
会意字
,从又从隹,二者结合会擒获意,本义只“鸟一枚”,后引申为量词,不限...
求人教版语文
一年级
上册教学计划
答:
《义务教育课程标准实验教科书语文
一年级
上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,...
低
年级
如何进行识字教学
答:
一年级
学生从学前班进入小学学习,由玩过渡到学习知识,反差极大。教师切忌剥夺学生玩的权利,而应一步步引导学生玩中求知,知玩结合,知识与小组学习竞赛结合,让他们运用无意注意爱上学习知识。那么,我们要注意学习方法的传授,以期学生课内课外都有一个共同的学习目标。 1、记字方法注意新奇
有趣
一年级的识字量大,如何...
部编版
一年级
上小学语文说课稿:《日月明》
答:
(3)为什么会有这么多的变化?师:舒展的“木”字成为偏旁后变得紧凑,为的是给右边的部分让出空间,这在书法中叫做“避让”(板书:避让),也像我们好朋友之间的谦让一样。3.学生书写“木”、“林”,老师巡视指导。4.展示评价。(七)课堂总结 师:这节课,我们认识了
有趣的会意字
,他们都是...
《日月明》的教学设计
答:
另外以多种读书形式熟记课文,进一步培养学生的朗读能力,如口令对答,男女赛读,小组赛读,还以给字宝宝找朋友的游戏让学生牢牢记住新学的
的会意字
,从而激发学生的识字热情。 学情分析:
一年级
的学生,如果通过说教让他们理解会意字的特点,一定是件强人所难的事。所以,在本节课,我设想通过
有趣的
故事情节中引导学生...
小学
一年级
下册语文教学工作计划
答:
我班现有学生34人,
一年级
孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生,会写100个;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课...
《识字3》教学课后反思
答:
在
一年级
,学生已经初步接触了象形字、
会意字
、形声字,对识字有了一些基础和经验。我以旧引新导入教学,采用了“我做你猜”的形式:一只手搭在眼睛上,猜猜这是一个什么字?学生马上就想到了“看”字。接着让学生尝试看图识字,在交流的过程中体会这类汉字的特点。只是美好的设想在具体实施的过程中...
小学
一年级
语文《日月明》教案
答:
本课课后练习中安排了一项“读读想想”,目的是进一步扩展学生对
会意字
的认识,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习,教师可组织学生围绕“
有趣的
汉字”这一主题开展实践活动。首先,引导学生完成“读读想想”的练习,仿照课文将这四组字编成一段小韵文。然后,引导学生自由组合,与好朋友一...
一年级
语文日月明课件
答:
本课设计是围绕“
有趣的
汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对
会意字
的认识,通过读词语了解四个
字的
意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情。 【教学目标】 1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。 2.正确朗读课文,初步感受汉...
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