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民主是具体的不是抽象的
小学数学教学研究论文---本人急需,悬赏
答:
例如:教学轴对称图形时,引导学生观察实际的事物(树叶、蜻蜓、门窗等),分析它们的共同特征,让学生从熟悉的
具体的
事物中理解轴对称图形,形成轴对称概念。这样,可以使学生从
抽象的
概念教学中解脱出来,而且对轴对称图形的特征记得牢。 二、加强动手操作,渗透数学思想和方法 义务教育小学数学教学内容和教材中,已经注意了...
我国环境生态学在环境现状及存在在问题
答:
环保的意识的公民和守法行为,不只是法律教育和司法权威的原因,更重要的是,公民培养法律欧洲和美国和其他发达国家,根深蒂固的
民主
和自由,法律和现代道路三百年的统治,和中国由于长期的封建统治思想根深蒂固,现代的资产阶级革命的信念。法律
不是
本地产品,法律总是举行独家的态度,尤其是环境法的传统,历史上唯一的环境...
看《今日说法》谈经济法的重要性
答:
从“《村委会组织法》系列报道”这几个字可以知道这几期节目是向社会宣讲有关《村委会组织法》法律条文的,标题中的关键词:“选举”、“无效的合同”、“搁浅的村官”、“罢免”等体现了《村委会组织法》中的四个
民主
核心内容:民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。类似的标题在《今日说法》中屡见不鲜:《不...
人
民主
权原则的介绍
答:
人民主权原则即便在其支持者那里也并不具有完全一致的内涵,而是存在著作为“
抽象
原则”的人民主权原则和作为“
具体
原则”的人民主权原则的思想分野。对原则采取
的不
同的理论取向自然是特定历史“情境”下的必然,但是,进入“革命后社会”的国家却有必要对以往非常态下的制度选择重新加以思考。
抽象
危险犯有哪些
答:
其实,其中所陈述的这个问题,也需要国家立法进一步明确,而且大多数普通民众其实也都没有对于犯罪形态有过详细的了解,类似于
抽象
危险犯,
具体
危险犯,或者说是结果犯,对此有一个基本的了解就可以了。法律客观:《刑法》第十三条 一切危害国家主权、领土完整和安全,分裂国家、颠覆人民
民主
专政的政权和推...
比较中国先秦时期儒家教育思想与苏格拉底的教育思想的异同
答:
二者异的表现:维护与批判现存制度 儒家与苏格拉底的政治态度则截然不同,儒家尊崇西周的宗法等级制度,强调维护“君君、臣臣、父父、子子”的伦理秩序。苏格拉底处身于
民主
发源地,则反对极端民主制度,倡导理性的民主制度,苏格拉底是具有批评精神的学者,要求自己坚持正义而不能参政。2.德性为首与知性为先...
什么是相反和相对?
答:
相对与相反的区别为:意思不同,出处不同。一、意思不同 相对是一个
抽象的
词语,指一个物质或一个整体和另一个物质或另一个整体相互比较,或指依靠一定条件而存在或变化。如大与小相对,美与丑相对。相反,是指事物的两个方面相互排斥或对立。二、出处不同 “相对”一词,语出《仪礼·士昏礼》:...
数学课堂上如何调动学生学习的积极性
答:
因此,在课堂教学中,教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想,从大量的感性认识中逐步
抽象
出数学概念,变枯燥被动为主动学习,从而达到激趣乐学。而且通过让学生
具体
实践,动手操作,能不断地激发学生对新知识的求知欲。并且在参与实践活动中,学生的抽象思维得到了发展,收到较大的效果。例如我...
什么是社会主义核心价值体系的重要组成部分
答:
马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分。马克思主义指导思想,是社会主义核心价值体系的灵魂。我们是社会主义国家,马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是社会主义意识形态的旗帜。中国特色...
资产阶级社会和社会主义社会有什么区别?
答:
社会主义民主与资本主义民主存在着本质的区别。社会主义民主不仅较封建专制具有极大的优越性,而且与资本主义民主也存在着根本的区别。这种区别是两种不同社会制度的必然结果,同时也是社会主义优越性的巨大体现。 第一:资本主义的
民主是
适应资本主义私有制经济基础并为之服务的,社会主义民主则是建在生产资料公...
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