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漫步园内我仿佛看到了
在如此美不胜收的园子
里漫步仿佛
什么让人流连忘返
答:
这个园子应该是非常美丽的,让人的视觉、听觉、甚至嗅觉都得到了满足。它会给人一种非现实的感觉,
仿佛
进入了神秘的世界,进入了一个完全不同的现实,让人沉浸在其中无法自拔。这句话的表达方式非常生动形象,给人一种非常直观、深刻的感受和体验。可以想象,在这个美丽的园子
里漫步
,是非常惬意、愉悦的...
假如你
漫步
在辉煌的圆明园内,还会
看到
什么?
答:
假如你
漫步
在辉煌的圆明园内,还会
看到
什么如下:站在圆明园的废墟旁,我感到无比愤怒。仅略者们多可恶啊!他们不仅擅自闯进我国国土,而且随意掠夺属于我们的东西,最后竟一把火烧了圆明园!几代人的心血,中外艺术的瑰宝、精华就这样毁在了他们侵略者的铁蹄之下。同时,我又为我国当时的状况感到气愤,那时...
漫步
在上海市博
园内
,有如什么;流连其间,
仿佛
什么
答:
流连期间,
仿佛
童话仙境
漫步园内
,犹如一股清泉流入心底,又似母亲温暖的双手抚慰着你;流连其间,仿佛置身世外桃源。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界境界里 漫步在科技馆内,有如在仙境一般,流连其间,伤佛天上的艺术殿堂 希望我的回答对你有帮助 ...
圆明园的毁灭 你听到了什么你闻到了什么
看到了
什么?
答:
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月,还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
漫步园内
,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,
仿佛
置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑...
五年级上册语文第21课《圆明园的毁灭》的主要内容
答:
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。圆明园的毁灭:1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把
园内
凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用...
读圆明园的毁灭有感。 抄袭不要,复制不要。
答:
就当我读到“英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把
园内
凡是能掠走的东西统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏,毁掉”时,我肺都气炸了。
我仿佛看到
那些前来侵略的敌人们
见到园
中的奇珍异宝都惊呆了,疯狂地将贵重的物品占为己有,他们的腰包都塞得满满的。要是遇到那些比较重的瓷器...
漫步园内
,犹如———,饱览着———;流连其间,
仿佛
———
答:
原句:
漫步园内
,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,
仿佛
置身在幻想的境界。仿写句:漫步园内,犹如置身童话世界,饱览着迤逦美景;流连其间,仿佛飘然仙境。
圆明园的毁灭读后感
答:
我们学了一篇课文——《圆明园的毁灭》,我感到非常自豪,同时又非常愤怒。 圆明园是我国一座举世闻名的皇家园林。里面有许多奇珍异宝,很多风景名胜在圆明园都能
看到
,如海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照……
漫步园内
,有如漫步在天南海北。 这项工程是中国人民用心血凝结而成。但是,英法联军闯...
《圆明园的毁灭》一文中的“
漫步园内
~
仿佛
置身在幻想的境界里”,这句...
答:
这句话点明了圆明园建筑的宏伟、辉煌。表达了对圆明园的喜爱,也表达了圆明园的美丽无比。衬托出毁灭的可惜,遗憾。
圆明园的毁灭。“
漫步园内
,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景...
答:
用圆明园的毁灭里的这段话,用的的是举例、总结的修辞手法【摘要】圆明园的毁灭。“
漫步园内
,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,
仿佛
置身在幻想的境界里。用的是什么修辞手法 ?【提问】用圆明园的毁灭里的这段话,用的的是举例、总结的修辞手法【回答】
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圆明园真美啊圆漫步园内令我
漫步园内有如漫游在什么什么
漫步园内犹如什么在天南海北
漫步园内的下一句
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