小学语文识字教学主要研究哪些问题答:通过组词扩词、说话造句的方法,带出生字新词,注重理解运用,字不离词,词不离句,在语言环境中拓展识字。以“基本字带字”(如:由一字带出一组形声字)的方法,突出字形规律,拓展识字。(3)结合课外阅读,研究识字和阅读的数量、时间的分配以及要求。阅读与识字密不可分,学生的识字量越大,其阅读能力就越强,同样,...
带有调多音字组词答:调换,调节,空调,腔调,烹调,调运,调度,强调,调侃,谐调,调唆,调谐,小调,调处,解调,调任,调理,调查,调协,调集,调拨,调味,调转,调资,外调,请调,调羹,调适,高调,韵调,调函,调和,调干,失调,调制,调派,调谑,调阅,调头,调控,