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理学的核心内涵
太极的含意及解释
答:
使用太极的概念,并且大大地丰富了太极的
内涵
,形成了以太极为
核心
的系统学说,最重要的,便是《太极图》。 要谈太极,首先要搞清什么是太极图。很多人都将「太极阴阳图」(又称「太极两仪图」)错认为「太极图」。「太极」是阴阳两分前之混沌状态,自然没有里面之「阴阳鱼」,只有外面之圆圈,代表...
儒家的理想人格
的核心
和基本特征是什么?
答:
儒家的理想人格
的核心
和基本特征是一种道德型理想人格,仁与礼是其根深蒂固的主题。“仁”是人格主体的自觉,“礼”是外在的社会制约;理想的道德人格,就是仁与礼的统一。按儒家的理解,理想的人格包含多重
内涵
。早在先秦,儒家已提出了成己之说,所谓成己,也就是成就理想的人格。孔子以仁道立说...
什么是高中地理学科
的核心
素养
答:
高中地理学科核心素养包括以下几点:1、人地协调观:是地
理学
和地理教育
的核心
观念,指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的认识、理解和判断。学生建立人地协调观,就能够正确认识地理环境对人类活动的影响。以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果;能够理解人们对人地关系认识的...
明清时期
理学
走向极端的标志是什么
答:
程朱
理学的
独尊,导致了思想僵化,阻碍了社会意识的更新和创造。在这种情况下,理学家吴与弼的弟子陈献章开始背离程朱理学转入陆九渊的“心本”论,赋予心以独立思考的
内涵
,强调个体意识等思想内容。明代中叶,为了救治程朱理学思想专制所造成的流弊,王阳明在陆九渊、陈献章的基础上发展了“心本”论思想,对...
什么是宇宙本体论啊?
答:
本文将形而上学从总体上划分为范畴本体论、宇宙本体论和意义本体论,意在囊括本体论一词在中、西方哲学中已经形成的多重
内涵
。本文认为,哲学
的核心
是形而上学,形而上学的核心是本体论。事实上,就形而上学的主要内容而言,对世界生成演化图景的勾画往往以对世界本源的探讨为出发点,逻辑本性在某种意义上可以看作是思维...
什么是近代化?
答:
确实,近代化较资本主义化具有更加广泛的社会
内涵
,资本主义也不是通向近代的惟一桥梁,资本主义阶段也并非不可超越,但下面两个事实是我们应该高度重视的:第一,作为通常意义上的封建社会自然发展的替代物,资本主义是惟一的选择。迄今为止,史学家还没有发现,在社会自然演变的条件下,除资本主义外,封建社会(或传统社会、...
概念及
内涵
答:
地
理学的
主要研究范围集中在地球表面,确实是地质指标最为关注的范围,但将Geoindicator译为“地理指标”显然不能覆盖目前Geoindicators的主要内容;同时,作为地理学的主要分支——自然地理学、人文地理学、经济地理学,与Geoindicators定义中强调的地质作用和现象、百年或更短时期等
内涵
不相吻合。“地球”和...
孔子
的核心
思想是什么?
答:
孔子
的核心
思想是“仁”和“礼”。“仁”的主张是“仁者爱人”,这一主张要求统治阶级要体察民情,反对苛政。孔子认为,要实现“爱人”,还要遵循“忠恕”之道,就是“己所不欲,勿施于人”的要求。“礼”的主张是“克己复礼”,就是要克制自己,使自己符合“礼”的要求,孔子追求的“礼”是西周...
教授是什么?博士又是什么?
答:
教授是职称,博士是学位。评聘教授时博士学位是一个依据,而取得博士学位必须靠教授指导!教授和博士这是两个不同的概念。教授是一种职业,多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员,教授为大学教师职务的最高级别。博士是学生的一种,学位。博士(Ph.D),是研究生期间可以获得的比硕士更高一...
地理
核心
素养解读
答:
对地理
核心
素养的培养,应由浅入深分两步走:培养地理素养和地理核心素养。前者培养的目标是学生能够从地
理学的
角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养。而后者更注重学生适应未来社会生活和终身发展所必须具备的关键素养,是一般地理素养的精髓和灵魂。基于地理核心素养的
内涵
,地理核心素养...
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