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生字指导方法
怎样进行小学语文课的识字教学
答:
2、在小学语文教学中,学生能够认识大量的
生字
是非常重要的,但是简单的识字并不是我们识字教学的主要目的,我们教师要在教学生识字的同时,使学生掌握识字的
方法
。教师在进行识字教学时必须提前让学生对所学内容进行事先预习。这样,教学时,在让学生齐读生字卡片之后,我们就可以引导学生交流一下经验,把学生分成小组或者让...
一年级语文下册第34课小蝌蚪找妈妈
答:
本课
生字
的呈现方式和
指导方法
可以灵活多样。可参考如下步骤操作。 1、学生借助图画读课文,遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜,猜不出来的画下来,和同学一起想办法认识。 2、用“我会认”提示卡,引导学生说说生字条中已经认识的字,并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字,教师予以指导,可出示生字卡片领...
《爷爷和小树》
答:
1. 学生自读课文,借助拼音,圈画
生字
,多读几遍。2. 出示生字卡片,学生认读,分组练习。3. 学生再次朗读课文,注意句子的停顿。4. 齐读课文,加深理解。三、字词学习 1. 巩固字音,完成课后练习。2. 认识字形,复习偏旁,交流识字
方法
。四、生字书写
指导
1. 观察字在田字格中的位置,书空笔顺。...
什么叫随文识字?
答:
在语言环境中识字,这是随文识字的优势。既然有语言环境,大部分
生字
学生就自己能解决,比如联系上下文猜字,借助拼音等。它抛弃了传统识字
方法
的片面性与孤立性,对于低年级的识字基础是十分有益的。它吸收了传统识字教学法的音、形、义面面俱到的精华,结合现代教育理论,以激趣减负为主渠道,把生字、...
如何抓好低年级的识字教学
答:
如何使低年级学生很快的识记好
生字
,我们根据学生的认知规律和心理特点,我们教师必须做好“引-——扶——放”。引,即是引学生入门,引学生的兴趣。扶即是教师传授给学生识字的
方法
,培养识字能力,发展他们的智力。放即是放手发动学生,积极、主动、自觉地学习生字。在教学中,我们究竟可以采用哪些识字...
语文学科的预习很重要,家长该如何
指导
呢?
答:
一、低年级段 首先把课文读熟,至少读5遍。在读熟的基础上课文中圈画出
生字
词,给课文标上自然段。然后认真拼读要求认读的
生字
、生词,并分析一下字形记一记生字。记生字的
方法
有:熟字加偏旁;熟字减偏旁;熟字相加;编字谜等等。最后想一想课文讲了什么内容,让孩子说一说,培养孩子的概括能力。...
如何
指导
语文老师进行低段识字教学
答:
二、猜谜语的
方法
识字。在识字教学过程中,教师可以带领学生编一些谜语,让大家猜一猜,这样有利于帮助学生记住刚学的字词,学生的热情也会被调动起来,记得更牢。采用多种方法识字是集中识字的一个好方法,因为
生字
多,如果方法过于单一,很可能使学生产生疲惫感,精力不集中,效果也差。这样我们可以根据...
小学语文二年级教学
方法
措施有哪些
答:
小学语文二年级教学
方法
措施有哪些 一、利用课外时间进行预习 对于小学二年级的语文教学来说,首先掌握
生字
是学习的基本,教师应当在每天放学后,对小学生进行家庭作业的布置,使小学生能够提前预习下一节课应当要学习的内容,能够在预习的过程中,借助拼音去读不认识的生字,对于重点生字应重点读,要做到能够自己独立的完成...
怎么上好小学
生字
课
答:
指导
学生找到中心句(原野热闹非凡),并理解“热闹非凡”的意思。板书:大豆 原野热闹非凡 高粱榛树 2.分角色朗读第四自然段,你喜欢北大荒的原野吗? 3.齐读第一句,分组读2、3、4句,通过自己对北大荒原野的感受,体会原野上色彩的热烈:数量之多。(金黄的大豆、黑红黑红的高粱、红得像火...
学好小学语文的7个
方法
答:
也要会使用自己学过、学到的字,教给孩子看图识字、部件识字、归类识字、基本字带字识字
方式
。 3.要帮助孩子学好语文,家长必须给孩子买一本字典或词典。 如果孩子遇到
生字
或不理解的词来问自己,家长应
指导
孩子去查字典、查词典,以养成良好的学习习惯。孩子开始查字典、词典的速度一定很慢,但只要家长加以指导、鼓励...
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